《公司的经营》说课稿.ppt

《公司的经营》说课稿西南大学吴红倩《公司的经营》是人教版教材高一政治必修Ⅰ第2单元第五课第1框题。本框共有二目，第一目“公司的类型”，承接第四课“生产与经济制度”，自然引出生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行的。而公司制是现代企业最主要的组织形式，由此进入对公司的论述：公司的含义、我国的法定公司形式、公司的组织机构等各项内容，相继推出，环环相扣，逻辑清晰、简单。第二目“公司的经营与发展”，承接上一目，讨论公司成功经营中的主要因素，以及兼并、破产等现象，结构简明、易于把握。学习本框，有利于学生认识企业、公司的基本特征和作用，对今后创业具有积极意义。说教材的结构和地位：第一部分说教材创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，锐意进取的精神。06通过本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。04根据新课程标准的要求，我确定了以下三维教学目标：01能力目标：03情感态度价值观：05知识目标：识记企业的含义和所有制类型；公司的含义及基本形式；有限责任公司的含义；股份有限公司的含义；公司的组织机构；企业兼并、破产的含义，理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系；公司经营成功的主要因素；运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立公司的问题和国企改革为什么要建立公司制。02二、说教学目标：公司的经营。突破这一问题，关键是抓住公司经营成功的三个决定因素。三、说教学重点：有限责任公司与股份有限公司的对比。这部分内容来自于公司法，既对学生进行经济理论教育，又对学生进行法制观念教育。突破这一重点，需要从三方面入手：一是讲清两类公司的含义；二是对比两类公司的异同；三是了解公司的组织机构。四、说教学难点：0102高一学生已经掌握了一定的生活知识具备了初步抽象概括能力能够通过一定的现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定的高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。他们渴望了解社会，渴望成功的体验，所以对这部分兴趣浓厚。学情分析：案例教学法。以多媒体课件展示案例，调动学生的思维，培养学生运用所学知识分析问题的能力，做到理论与实际的紧密结合。情境教学法和讨论法。在教学中利用具体生动的感性材料、图片等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，鼓励学生自主探究。说教法：调查法。学生课下搜集相关资料，并主动与教师讨论。这样可以感受到知识与生活的联系，会增强学习兴趣。既可以具体了解有关公司发展的现状，又可以学到调查方法，增强社会活动的能力。问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。说学法：第二部分说教法与学法导入新课：第三部分说教学过程讲授新课：一、公司的经营1、公司的类型（1）、企业的含义和企业的所有制类型。这一部分内容以讲授法和探究法为主，讲清企业的含义（企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织）；企业的作用（企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，是构成社会主义市场经济的微观基础）；企业的所有制类型（国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业并存，其中，国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用）。二、讲授新课二、讲授新课具体过程：探究一：请判断下面哪些属于企业？A.重庆市人民政府B.西南大学C.中国人民银行D.中国银行E.中国人寿保险公司F.桂园宾馆G.北碚居委会H.桃园文学社I.永辉超市学生答：DEFIJ是企业，其他的不是。师：看来大家的判断还是很准确的。其他的学校、国家机关、事业单位以及社会团体等不少企业。那么，到底什么是企业呢？企业在经济活动中又扮演着什么角色呢?生：企业是以营利为目的、而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，人们消费的商品和服务，主要是由企业提供的。师:回顾上节课知识，同学们还记得我们学过哪些所有制经济类型吗？生：我们前面学过国有经济、集体经济、私营经济、外资经济以及混合所有制经济。（设计意图：通过分析判断，把握企业的含义，重温所有制形式的基本内容。）公司的含义及公司的基本形式先阐述公司含义，强调公司是企业