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中小学英语教材教法试题及答案--第1页
一、单项选择题
1.以下不属于任务型教学的特点是。
A.准确性B.交际性C.生活性D.目的性
2.如果把教师语言看作一种技能、一种习惯，想通过大量机械模仿的练习让学
生掌握语言，那么他在外语课堂中很可能会采用进行教学。
A.语法翻译法B.听说法或情境法C.认知法D.交际法
3.在里，教师是课堂教学的权威、知识的传授者和课堂教学的组织
者。学生在教学中接收教师的教导并按教师的指示去做。
A.交际法B.听说法或情境法C.认知法D.语法翻译法
二、填空题
1.在语法翻译法的课堂里，语法是以的途径教授的，即讲授语法规
则，然后用例子加以说明和解释。而在直接法的课堂里，语法是以的
途径去教授的，即让学生先实际掌握语言材料，再从他们所积累的感性语言材料
中总结出语法规则，教师不在学生接触语言材料之前讲授任何语法规则。
2.直接法的“直接”包括直接学习、直接理解、三个方面的意思。
3.听说法的基本特征之一是，即通过大量机械、重复的语言实践活动
逐步培养学生用目标语说、写的语言习惯。
4.认知法是在以为代表的转换生成语法和Caroll的认知心理学的理论基
础上产生的。认知法又被称为。
5.就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、
工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。
三、材料分析题
请根据所给材料和要求，完成作答。
下面一段文字是对运用听说法的外语课堂教学过程描述，请你根据描述分析英语
教学中运用听说法的优缺点。
材料
使用听说法的教学过程一般分为五个步骤。首先认识，即教师口说句型，借
助实物、图片、模型、手势、上下文、情景等直观手段释义，学生听音会意。接
中小学英语教材教法试题及答案--第1页
中小学英语教材教法试题及答案--第2页
着模仿，即教师反复示范，学生跟着反复模仿，发现错误，教师及时纠正。第三
步是重复，即在模仿的基础上，学生反复操练，直到巩固、记住为止。接着变换，
即在记住所有语言材料上，进行句型替换、转换或拓展的练习，培养学生初步运
用语言的能力。最后一步是选择，即让学生在学过的语言中选择某些词汇、成语
和句型，用于实际生活环境，培养学生灵活应用所学语言材料表达自己思想的能
力。
一、单项选择题1.A2.B3.D
二、填空题1.演绎法、归纳法；2.直接应用；3.句型操练；4.Chomsky，认知—
符号学习理论；5.任务型教学。
三、材料分析题
【参考要点】
优点：
强调外语教学的实践性，要求熟练地掌握句型，有利于外语语言习惯的养成。
重视听说训练，容易学到比较自然的外语语音、语调，使学生在学习外语的初级
阶段，在有限的材料范围内就能流利地听说外语。在对比语言结构的基础上找出
难点，有针对性地编写教材，有利于学生学习和掌握外语。入门阶段强调听说领
先，加强口语训练，在口语基础上发展读写能力。
缺点：
过于重视机械训练，不利于学
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