北师大版七年级数学上册基本平面图形《线段、射线、直线》第一课时（比较线段的长短）示范课教学课件.pptx

第一课时线段、射线、直线4.1线段、射线、直线七年级数学上册?北师大版第4章基本平面图形

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线，经历从现实事物到抽象概念的“数学化”过程，知道它们的特征、共性和区别，并会用不同的方式表示。2.发展几何直观、抽象能力及有条理的数学表达能力。3.掌握几何事实：两点确定一条直线，能够在现实情境中应用相关性质，积累数学活动经验。

情景导入思考：绷紧的琴弦，手电筒射出的光线，向两方无限延伸的笔直的铁轨等，它们可以分别抽象出哪些简单的平面图形呢？

新知探究绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看作线段。线段有两个端点。

将线段向一个方向无限延长就形成了射线。手电筒、探照灯所射出的光线可以近似地看作射线。射线有一个端点。

将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。

思考.交流生活中还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？请举例说明，并与同伴交流。筷子和直尺的一边可以近似地看作线段。激光笔射出的光线可以近似地看作射线。海平面远处的天际线可以近似地看作直线。

AB表示1：线段AB(或BA)a表示2：线段a表示：射线OMAB表示1：直线AB(或BA)表示2：直线lMOl如图，我们可以用以下方式分别表示线段、射线、直线：

观察.思考一个点和一条直线可能会有哪些位置关系？动手画一画。如图4-6，直线m经过点P，也可以说点P在直线m上；直线m不经过点Q，也可以说点Q在直线m外。

尝试.思考A（1）过一点A可以画几条直线？无数条（2）过两点A，B可以画几条直线？ABABAB1条

尝试.思考（3）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？至少需要2个

根据生活经验，我们发现：这一事实可以简述为：两点确定一条直线。经过两点有且只有一条直线。

课堂练习1.举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例。解：例如：要想栽齐一行树，只要确定两个树坑的位置，就能确定这一行树坑所在的位置；建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙。(答案不唯一,合理即可）

2.指出下图中的直线、射线、线段，并分别写出3条射线和3条线段。ACB直线有：直线AB(或直线BA或直线BC或直线CB或直线AC或直线CA)；射线有：射线AB(或射线AC)、射线BC、射线BA、射线CA(或射线CB)；线段有：线段AB(或线段BA)、线段AC(或线段CA)、线段BC(或线段CB)。

分层练习-基础知识点1线段、射线、直线的概念及表示方法1.(1)线段有端点；将线段向?无限延

长就形成了射线，射线有端点；将线段向?

无限延长就形成了直线，直线端点.(2)直线、射线、线段的区别：两个一个方向一个两个

方向没有

名称直线射线线段图形表示方法直线AB、直

线BA、直线l射线AB线段AB、线

段BA、线段a端点个数0个1个2个直线AB、直

线BA、直线l射线AB线段AB、线

段BA、线段a0个1个2个伸展性向两方无限延

伸向一方无限延

伸不可向任何一

方延伸长度不可度量不可度量可度量向两方无限延伸

向一方无限延伸

不可向任何一方延伸

不可度量不可度量可度量

2.天安门广场升国旗用的旗杆给我们的形象可近似地看作(A)A.线段B.射线C.直线D.折线A3.下列说法中，正确的是(D)A.直线虽然没有端点，但长度是可以度量的B.射线只有一个端点，但长度是可以度量的C.线段虽然有两个端点，但长度是可以变化的D.只有线段的长度是可以度量的，直线、射线的长度不可以度量D

4.下列各图中直线的表示方法正确的是(A)直线AB 直线Ab 直线ab 直线bAA B C DA5.下列各图中表示线段MN，射线PQ的是(C)C

6.如图，下列说法正确的是(D)A.点O在射线AB上B.点B是直线AB的一个端点C.射线OB和射线AB是同一条射线D.点A在线段OB上D

知识点2画线段、射线、直线7.如图，在同一平面内有A，B，C，D四个点，请根据下列

语句作图.(1)画直