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五年级道德与法治老师的师德师风演讲稿

尊敬的各位评委、领导、各位老师们：

大家上午好!

今天能够站在这个地方，来演说“身正为范，德高为师，沤歌师德师

风”我感到非常的荣幸!我演讲的题目是“伟大的理想，无悔的选择”。

从儿时起，当看到博学多才的老师们站在三尺讲台上，细心耐力地为

我们讲解题目时，他们那种对工作的热忱和对社会的无私奉献，我打心眼

儿佩服他们。也就是从那时起，我的理想就是长大后当一名合格的人民教

师，直至后来毅然地选择去读师范，走上今天的工作岗位。

这次，由于学校领导的信任与栽培，毕业后我就顺利地当上了四年级

的班主任。接到通知后，我是既兴奋又紧张，生怕自己出岔子。从学生到

老师的角色转换让我似乎已竭尽全力，但我却时刻谨记着”身正为范，德

高为师”。是的，在这段时间的工作磨练中，也让我对教师的含义也有更

深刻地认识。作为一个新的老师与班主任，开始时我无法权衡好与学生之

间的关系，总是徘徊在严厉与亲切之中。刚开始的接触，我很少露出笑容，

凡事都一本正经。起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现孩子们

总是和其他任课老师亲，而和我这个年龄差距并不大的班主任却有着不小

的心灵上的距离。反省以后我才发觉，我平日里给他们的距离感让他们拒

我于千里之外，我开始学着怎么和他们交谈，怎么走近他们的世界。这时

我才得知他们的心灵是如此的丰富多彩。他们收获了一个朋友，而我却收

获的却是一群朋友，何乐而不为呢

也就是从那苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么首先意味着

他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣相信每个孩子都

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能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心

灵，只因都不忘自己也曾经是个孩子。”因而，我懂得了教育孩子要从爱

开始。课堂上我对每个孩子要求都很严格我告诉我学生：我宁愿你们现在

我批评，而暂时记恨我。也不希望你们将来长大了，我当初不闻不问而恼

恨我。记得一次我布置的作文(写给仇老师的一封信)，可以写想与老师分

享的小秘密;给老师在生活与工作中的小建议与讨教的一些问题;如果老师

在平时错怪你的地方,也可以以文字的方式表达出来。后来我看了他们写

的：仇老师，你是一个很好的老师，对我们就像对待自己的弟弟妹妹一样。

我知道我们很调皮，总惹你生气。可你还是不记恨我们，对我们依然是那

么好。老师，你放心，我今后一定会好好学习，不那么贪玩，不气你了。

看着看着，最后自己感动得哭了。原来,他们都在慢慢懂事,变得开始体谅

我了。这是我极为欣慰的地方，或是小小成就吧!

在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教室是孩子的表率，其言行

举止，甚至兴趣爱好，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，我曾

经也和很多如今孩子的经历一样，手举得高高的，却因老师一句无意之话，

轻轻地将手落下。因此我很怕我的不当的批评，会让他们学会谴责;我怕

我的讽刺，会让他们学会害羞;我怕我不小心给他们的耻辱，会让他们承

受负罪感;我怕我的一句轻率之言，会抹杀他们的求知欲与潜在的天赋。

我希望他们都在我的鼓励中学会自信;在我的表扬中学会感激;在我的认可

中学会自爱;在我的引导下学会生存。

是的，教师是人类灵魂的工程师。特别是当我满怀热情和憧憬站在讲

台上，面对台下几十双渴求知识，纯洁的眼睛时，我就会感到“老师”这

两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么

神圣。每当他们亲切地称呼我为老师时，我便时刻告诫自己，一定要注意

自己的身份，教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深

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深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断

地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创