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五年级下册音乐（新人教版）各课教学反思

（一）、《美丽的家乡》

根据我设计的教学环节，学生应该先学歌谱，然后再唱词，谁知经过几遍范唱、欣赏，他们都能

哼唱下来了，当我说让我们一起来唱一下谱子时，学生竟然不约而同地唱起了歌词，这时我没有简单

的让学生停下来，重新唱谱，而是让学生把歌词唱完，并指出他们唱得什么地方好，什么地方不是很

准确，告诉他们为了能更加准确的演唱这首歌曲，现在让我们来学习一下歌谱吧。结果课堂效果不错，

既满足了学生唱词的愿望，又没有耽误学谱子，效果较好。

（二）《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学反思

这是一节欣赏课，通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲

所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂

温克”意即“住在大山林中的人们”。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着

在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心

情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱

的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在

大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩

猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎

人满载而归时的喜悦心情。在欣赏过程中，同学们还不能完全的理解曲子所表达的内涵，但是通过我

的介绍会有一些了解，所以在今后的教学中同学们的音乐想象力还需要进一步的加强和训练。

《鸿雁》我的教学内容是人教版新教材五年级下册的《鸿雁》，这是中国游牧民族的经典之作，

内蒙古乌拉特民歌，是一首慢速忧伤的歌曲。

成功之处：在上这节课之前，我就在深思怎样设计一些有效的提问？让孩子在一节课中真正学

到东西。之前我在课堂上会问，你们喜欢这首歌吗？孩子们都是无精打采的回答喜欢，高年级还有个

别学生小声的说不好听。那么怎样让学生对你提出的问题感兴趣呢？我认为教师的提问一定要引发孩

子思维能力和想象力。比如我在上《鸿雁》过程中就有：请同学们闭上眼睛听一听想一想歌曲把你带

到了什么样的地方？你听的懂吗为什么？歌曲里出现了什么特别的声音？你们看这四条旋律线条像

什么？为什么歌曲最后一句要延长呢？想表达一种怎样的情感？我们除了用声音表达歌曲的情感还

可以用什么样的方式去表达歌曲的思乡之情呢？……这一系列的问题都能引发孩子的思考，孩子们回

答出来的问题都是让我们不得不佩服，整个课堂就很活跃。所以在今后教学中，我们应该设计一些有

意义启发性的问题，多问几个为什么？去拓展和提升孩子们知识面。

不足之处：《鸿雁》这首歌曲的旋律看似简单易学，但要突破歌曲难点：唱好后半拍起、倚音、

延长音部分还真不是一件容易的事情。起初我反复教唱歌曲的后半拍起、倚音、延长音的旋律时学生

就是唱不准拍子。

相信，在今后的教学中我还会继续努力，不断学习，不断改进，争取做一名智慧型的音乐教师。

（三）、《长城放鸽》

在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱

得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培

养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

不足之处：

1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进

行表演，效果会更好。

2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育。

（四）《银色的马车从天上来啦》教学反思

我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示

的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。

1、在降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏

——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋

友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记

号，课堂气氛活跃。

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2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，

整个课堂成了学生