幼儿园大班班主任个人教学计划.pptx

幼儿园大班班主任个人教学计划

CATALOGUE目录教学背景与目标课程内容与安排教学方法与手段创新评价方式与标准制定师资力量提升计划资源保障措施完善

01教学背景与目标

大班幼儿身体协调性增强，精细动作能力提高，注意力持续时间相对延长。生理发展心理发展学习特点好奇心旺盛，喜欢探索与尝试，社交技能逐渐成熟，开始形成自我意识。以游戏为主要学习方式，善于通过模仿和实践获得经验，对直观、形象的事物感兴趣。030201大班幼儿特点分析

《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿园教育要“以游戏为基本活动”，注重保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展。教育教学政策要求

掌握基本的认知、语言、数学、科学、艺术和社会交往技能，为升学做好准备。知识与技能培养幼儿主动学习、探究学习和合作学习的能力，形成良好的学习习惯。过程与方法激发幼儿的学习兴趣和自信心，培养幼儿积极、乐观、向上的品质。情感态度与价值观本学期教学目标设定

家长沟通定期与家长交流幼儿的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，共同关注幼儿的发展。期望管理合理引导家长对幼儿发展的期望，避免过度追求知识技能而忽视幼儿身心健康发展。同时，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，形成家园共育的良好氛围。家长沟通与期望管理

02课程内容与安排

以幼儿兴趣为出发点，结合大班幼儿年龄特点，围绕“自我成长、社会生活、自然环境”三大主题，通过多种形式的活动，引导幼儿积极探索、主动学习。设计思路包括“我长大了”、“我们的城市”、“奇妙的自然”等主题活动，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，促进幼儿全面发展。活动内容主题活动设计思路及内容

艺术领域通过音乐、美术、舞蹈等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。科学领域通过科学实验、自然探索等活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望。社会领域通过角色扮演、社会实践等活动，培养幼儿的社会交往能力和自我管理能力。健康领域通过体育活动、健康教育等形式，培养幼儿良好的生活习惯和运动能力。语言领域通过故事、儿歌、阅读等活动，提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。五大领域课程融合实施策略

结合幼儿园办园特色和资源优势，开发适合大班幼儿的特色课程，如STEM课程、国学启蒙课程等。特色课程定位制定详细的特色课程实施计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等，确保特色课程的有效实施。实施计划特色课程开发及实施计划

节日活动、亲子活动安排节日活动结合中国传统节日和西方重要节日，设计丰富多彩的节日活动，如春节庆祝活动、圣诞节亲子派对等，让幼儿在欢乐的氛围中感受中外文化的魅力。亲子活动定期组织亲子运动会、亲子游园会、家长开放日等活动，增进亲子之间的感情交流，促进家园共育。

03教学方法与手段创新

通过精心设计的问题，引导幼儿主动思考、探究，激发其求知欲。提问引导鼓励幼儿观察周围事物，发现问题并尝试解决，培养其观察力和解决问题的能力。观察发现组织幼儿进行小组讨论，鼓励其发表观点、交流思想，提高语言表达和合作能力。小组讨论启发式、探究式教学方法应用

信息技术在课堂中运用策略多媒体教学利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富课堂内容，提高幼儿学习兴趣。互动白板利用互动白板进行课堂教学，增强师生互动，提高教学效果。网络资源引导幼儿在家长陪同下合理利用网络资源，拓宽知识面。

角色扮演鼓励幼儿扮演不同角色，进行角色扮演游戏，培养其想象力和创造力。情境创设根据教学内容创设相应情境，让幼儿在情境中学习、体验，增强学习趣味性。模仿创新引导幼儿在模仿的基础上进行创新，提高其创新能力和表现力。情境创设与角色扮演法实践

邀请家长参与课堂活动，增进家园联系，共同促进幼儿成长。家长参与课堂指导家长合理安排幼儿家庭作业，巩固课堂学习效果。家庭作业指导利用家园互动平台，及时与家长沟通幼儿表现及进步情况，共同关注幼儿发展。家园互动平台家园共育模式探索

04评价方式与标准制定

123注重观察幼儿在学习过程中的表现，包括积极性、参与度、合作能力等方面，以及时了解幼儿的学习动态。过程性评价以幼儿的学习成果为评价依据，通过作业、测试、展示等方式检验幼儿对知识的掌握程度和应用能力。结果性评价将过程性评价和结果性评价相结合，全面、客观地评价幼儿的学习情况，为幼儿提供有针对性的指导和帮助。结合运用过程性评价和结果性评价结合

关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣、特长、发展水平等因素进行个性化评价，以激发幼儿的学习兴趣和自信心。个性化评价在集体活动中观察幼儿的表现，评价幼儿在集体中的角色、作用及与同伴的互动情况，培养幼儿的团队意识和协作精神。集体性评价在评价过程中既要关注每个幼儿的个性化发展，又要注重培养幼儿的集体意识和团队精神，实现个性