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Module3Unit8Anouting第3课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit8Anouting第3课时，主要围绕“周末户外活动”展开，包括阅读理解、词汇学习、口语交际和写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级学生已掌握的英语词汇和语法知识紧密相连。通过复习巩固已学知识，如星期、活动、描述等，帮助学生更好地理解和运用新学的词汇和句型。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，提升学生的语言运用能力；通过词汇学习和口语交际，增强学生的文化意识和思维品质；通过写作练习，培养学生的自主学习能力和创新思维。通过实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的字母、音标、单词和简单的句型。他们对星期、天气、爱好等基本话题有所了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，尤其是与生活相关的话题，如户外活动。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以准确把握文章的主旨和细节。在词汇学习上，学生可能对某些生词的记忆不够牢固，影响语言表达。此外，学生在口语交际和写作练习中可能缺乏自信，表达不够流畅。针对这些困难，教师应设计多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，并通过个别辅导帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册》Module3Unit8Anouting。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如户外活动场景图片、相关视频片段等，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于周末户外活动的视频，让学生观察并描述视频中的场景和人物活动。

2.提出问题：引导学生思考周末通常会进行哪些户外活动，以及这些活动对生活的影响。

3.激发兴趣：提问学生是否喜欢户外活动，为什么，并邀请几位同学分享自己的周末活动经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：展示户外活动相关的词汇卡片，如hiking,swimming,camping等，引导学生正确拼读和拼写。

2.句型讲解：讲解描述户外活动的常用句型，如“Ilikegoinghiking.”，“Weoftengocamping.”等，并示范如何运用句型进行交流。

3.语法点拨：讲解一般现在时态在描述习惯性动作或经常发生的动作时的用法，如“Iusuallygoswimmingonweekends.”。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：分发一篇关于户外活动的短文，让学生阅读并回答相关问题，如文章的主要内容、人物活动等。

2.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成填空题或匹配题，巩固词汇记忆。

3.句型练习：让学生运用所学句型，进行角色扮演或小组讨论，模拟户外活动场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度，如询问他们对户外活动的看法、喜欢的户外活动等。

2.鼓励学生：鼓励学生积极参与课堂提问，培养他们的口头表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何组织一次户外活动，包括活动内容、地点、时间等。

2.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：户外活动对个人成长和身心健康的影响，培养学生的环保意识和团队协作能力。

2.课后作业：布置相关作业，如写一篇关于自己喜欢户外活动的短文，培养学生的写作能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调户外活动的重要性。

2.反馈：询问学生对本节课的满意度，收集学生意见和建议，为后续教学改进提供依据。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够