统编版八年级语文上册《25 诗词五首》公开课一等奖教学设计.docxVIP

统编版八年级语文上册《25诗词五首》公开课一等奖教学设计

一.教材分析

《诗词五首》是统编版八年级语文上册的一篇课文，包括《观书有感》、《春日》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《六月二十日夜渡海》五首诗。这些诗篇风格各异，内容丰富，既有写景抒情的，也有寓意深刻的。通过学习这五首诗，学生可以了解不同诗人的风格特点，提高自己的审美情趣和文学素养。

二.学情分析

八年级的学生已经有一定的诗词基础，对诗歌的韵律、意境等方面有一定的认识。但学生在鉴赏诗歌方面还存在一定的问题，如对诗人生平和创作背景了解不多，对诗歌中的意象和修辞手法理解不深等。因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，有针对性地进行教学。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵这五首诗，了解诗人的生平背景和创作风格，理解诗中的意象和修辞手法。

过程与方法：通过对比分析，让学生掌握欣赏诗歌的方法，提高鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。

四.教学重难点

重点：正确朗读和背诵五首诗，了解诗人生平和创作风格，掌握欣赏诗歌的方法。

难点：理解诗中的意象和修辞手法，提高鉴赏能力。

五.教学方法

对比法：通过对比分析，让学生了解不同诗人的风格特点。

情境教学法：创设情境，让学生感受诗中的意境。

讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高鉴赏能力。

六.教学准备

课件：制作课件，展示诗人的生平背景、诗歌意境等。

资料：收集相关诗歌鉴赏的方法和技巧。

教学用具：录音机、投影仪等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示五首诗的题目，引导学生关注诗人的生平背景和创作风格。

呈现（10分钟）

分别呈现五首诗，让学生初步感知诗歌的意境。

操练（10分钟）

让学生跟读诗歌，注意语音语调和节奏，体会诗的韵律美。

巩固（10分钟）

学生分小组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，分享自己的心得体会。

拓展（10分钟）

引导学生运用所学的方法，欣赏其他古代诗词，提高鉴赏能力。

小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

家庭作业（5分钟）

背诵五首诗，完成课后练习，写一篇关于诗歌鉴赏的小论文。

板书（5分钟）

板书诗歌的题目和作者，方便学生记忆。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情感。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、分析和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自己的教学优点和不足，为今后的教学提供参考。针对本次《诗词五首》的教学设计，我进行了以下反思：

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，学生对诗人生平和创作背景的了解不够深入，导致对诗歌的理解不够全面。

解决办法：在今后的教学中，可以提前让学生预习，要求他们查阅相关资料，了解诗人的生平背景和创作风格。课堂上，教师可以引导学生分享自己的了解，加深对诗歌背景的认识。

问题二：在呈现环节，部分学生对诗歌的意境感知不够敏锐，难以体会到诗的美感。

解决办法：可以运用多媒体手段，如图片、音乐等，帮助学生形象地感知诗歌意境。同时，教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式，多次接触诗歌，逐渐体会其美感。

问题三：在操练环节，部分学生对诗歌的韵律把握不够准确，朗读时出现错漏。

解决办法：教师可以加强对学生的个别指导，纠正他们的发音和朗读节奏。同时，可以诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读水平。

问题四：在巩固环节，学生对诗中的意象和修辞手法分析不够深入，鉴赏能力未得到有效提高。

解决办法：教师可以引导学生运用具体案例，分析诗中的意象和修辞手法。同时，可以举一反三，让学生欣赏其他诗词，提高他们的鉴赏能力。

问题五：在拓展环节，部分学生对其他古代诗词的了解不够，无法进行有效鉴赏。

解决办法：教师可以适当增加课堂容量，介绍其他古代诗词，扩大学生的知识面。同时，可以鼓励学生在课后自主学习，了解更多古代诗词。

二、改进措施

注重培养学生预习的习惯，提高他们的自主学习能力。

运用多种教学手段，如多媒体、朗读、背诵等，激发学生的学习兴趣，提高他们对诗歌意境的感知能力。

加强对学生的个别指导，关注他们在学习过程中的需求，提高他们的朗读和鉴赏能力。

适当增加课堂容量，拓宽学生的知识面，提高他们的诗歌鉴赏水平。

注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

加强课后作业的布置和批改，了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。

通过本次教学反思，我认识到自己在教学过程中的优点和不足，明确了今后的改进方向。在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，提高他们对诗歌的鉴赏能力，努力提升课堂教学质量。同时，我也