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一元一次方程教学设计

默认分类2009-09-2115:51阅读451评论6

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教学设计思想：

本课在前面列、解一元一次方程的基础上，进一步探讨列方程解方程的问题，如何根据实际列方程，

如何解方程是本课的重点，正确利用去括号“”变形来解方程是本课的难点，本课是在建立和运用方程这种

数学模型的大背景下进行的。

教学目标

1．知识与技能：结合一些实际问题讨论一元一次方程，掌握“去括号”法则。

能根据实际问题中的等量关系列出方程，感悟到方程是刻画现实世界的一个有效模型。

2．过程与方法：通过同学间，学生和老师的合作探讨让学生逐步学会思维。

观念确认与引导：会通过列方程解决实际问题，并会将含有括号的方程化归成已经熟悉的方程，逐

步培养学生的化归思想。

3．情感态度价值观：创设情境，激发学生学习数学的热情，增强数学教科书的人文色彩。

教学重点：根据实际列方程、如何解方程

教学难点：正确利用去括号“”变形来解方程是本课的难点

教具准备：小黑板．

教学活动

教教学内容

学

设计意图

教师活动学生活动

环

节

设计此动手操作，

一、

动动手，动动脑

意在引入新课，同时也能

创动手在练习本引起学生认识需要，激发

1.去括号：2（x+2y-2）,-3（3x-y+1）,-

上完成，并说出去括学生的求知欲，使之在思

（4a+3b-5c）

设号要注意的问题维情境中进入最佳学习

状态.以小组为单位协作

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情2.解方程：激发学生的学习积

极性.和团队意识

(1）x+15=2x-10

境，