2023年高职教育教学改革研究与实践项目申报书——基于职业技能竞赛视角的高职电子商务专业项目课程建设与实施研究.docx

附12-2

2023年

广东省高职教育教学

改革研究与实践项目

申报书

项目名称：职业技能竞赛视角下的高职电子商务专业项目课程建设与实施研究

主持人：邱丽娜(签章)推荐学校：广州城建职业学院(盖章)所在单位1：(盖章)手机号码： 电子邮箱：

广东省教育厅制

一、简表

项目简况

项目名称

职业技能竞赛视角下的高职电子商务专业项目课程开发与实施研究

项目主持

人身份2

□校级领导□中层干部□青年教师□一线教学管理人员口普通教师□校外兼职教师□其他人员

起止年月3

2023年9月1日至2025年8月31日

项目主持人

姓名

邱丽娜

性别

女

出生年月

1983.10

专业技术职务/行政职务

讲师/电子商

务教研室副

主任

最终学位/授予国家

管理学硕士/中国

所在单位

单位名称

广州城建职业学院

邮政编码

510925

电话

通讯地址

广州市从化环市东路166号广州城建职业学院

主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

2014.09至今

网店运营实

务、电商美工

设计、网络营

销等课程

电子商

务专业

学生

年度工作

量432学时

以上

广州城建职业学院

2019.11至今

担任电子商

务专业教研

室副主任

广州城建职业学院

与项目有关的研究

立项时间

项目名称

立项单位

2022.03

主持认定：2021年高等职业教育“课堂革命”典型案例“电商兴农，大有可为——农品商城场景图巧设计”

广东省教育厅

2项目主持人如为青年教师或一线教学管理人员或普通教师，应附相关证明材料。项目组成员也应符合相

关要求。如没有提供，审核不通过。

二、立项依据

含项目意义、研究综述和现状分析等5（建议3000字左右）

1.项目意义

1.1职业技能竞赛项目驱动高职推进以技能教育为引领的课程改革

2022年《职业教育法》提出“国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠”，这为职业技能竞赛工作提供了法律依据。

同年颁布的《广东省职业技能竞赛管理办法》明确提出要“构建以世界技能大赛为引领、全国职业技能大赛为龙头、全省职业技能大赛为主体、行业企业及院校职业技能竞赛为基础的职业技能竞赛体系”，以此激励技能青年走技能成才、技能报国之路。职业技能竞赛对接产业前沿，以行业标准，理念、知识、技术设置竞赛项目，行业、企业的参与度高，能有效链接高职教育与企业。高职教育的核心在于人才培养，而人才培养的核心在于课程建设。通过各级职业技能竞赛项目的开展能有效驱动高职院校进行以技能教育为引领的课程建设与改革，达到培养选拔技能人才、树立技能人才标杆、拓宽技能人才成长与成才渠道的重要目的。

1.2实施融入职业技能竞赛的项目课程是提高职业教育教学质量的重要途径。

高职教育是教育、培训技能人才的主阵地。新产业、新业态、新职业的发展也带来了电子商务及相关行业的蓬勃发展，其岗位知识和技能的更新必须紧跟行业需求。高职电商专业已从数量规模发展到质量内涵建设，通过把技能竞赛的体系思想和技能要求融入到专业课程中，建设与实施电商专业核心项目课程，以企业工作岗位的典型工作任务为对象，参照最新的岗位标准，对标职业技能竞赛考核标准，把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作项目(任务)作为课程的内容，使学生在真实的“岗位”驱动下，在分阶段、分层次的课程结构中学习，在层层竞赛考验和“1+X”技能等级证书考核中不断锤炼专业知识和技能，提升学生综合职业能力，达到提高教育教学质量的目的。

本项目研究将立足职业技能竞赛，以高职电子商务专业为切入口，以该专业的项目课程为研究对象，探讨电商专业项目课程建设与实施中遇到的痛点、瓶颈问题，从课程建设和改革角度，以电子商务专业核心课程为案例对象，对不同类型的项目

课程进行案例剖析，梳理技能竞赛背景下的项目课程建设与实施的策略和路径，实现项目课程建设与改革的升级突破，提升我国职业教育技能教育与人才培养的质量。

2.研究综述

2.1国外研究综述

基于项目开展教学最早见于16世纪后期的意大利建筑工程教育运动，于18世纪后期传到美国并逐步普及。美国著名教育家约翰·杜威（JohnDewey）是项目课程最重要的理论奠基者与启蒙者。而“项目”（Project)这一术语系克伯屈

(W.Kilpatrick)