《临床精神病学》教学大纲.pdf

课程名称：临床精神病学

代码：

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：总88学时，其中讲课66学时，见习16学时，PBL6学时，指导性自

学8学时。

适合专业：精神医学（五年制本科）

考核方式：考试

开课学期：第八学期

先修与后续课程：先修精神医学导论、神经解剖学、病理生理学、遗传学、

预防医学、循证医学、精神病学基础、心理治疗学，后续心理评估、司法精神病

学、社区精神病学

课程性质、目的和任务：

《临床精神病学》以精神医学专业本科生为讲授对象，是集理论性与应用性

为一体的学科。临床精神病学是临床医学的一个分支，它是以研究各种精神疾病

的病因、发病机制、临床特点、疾病的发展规律，以及治疗和预防为目的的一门

科学。随着社会的发展，临床精神病学的研究范围日益扩大。价值观念的改变，

竞争机制加剧，导致人们的心理负荷不断增加，特别是青年人和儿童，老年人口

中的精神疾病问题日益突出，酒瘾、药瘾明显上升，这些都为临床精神病学提出

了要求，也拓宽了临床精神病学服务与研究的对象。由于国内经济、社会等状况

发生了巨大变化，精神障碍和精神心理卫生问题的疾病谱明显改变，扩充了某些

适应不良问题（如药物、酒精滥用、自杀等）的内容，使临床精神病学的取材范

围大大扩大，疾病分类系统不断改变。课程教学要紧密联系临床精神病学的实际

发展状况，使学生能够掌握这门学科的前沿知识。

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设置本课程的目的是：要求精神医学专业本科学生领会各种精神障碍的发病

原因、机制、临床特点、精神疾病的症状学以及诊断方法，同时掌握各种心理疾

病的治疗方法。培养学生独立思考和分析问题的能力，帮助学生将课堂理论与临

床实践相结合，使学生在学习过程中学会精神疾病史的收集,掌握精神状况检查

的方法，了解常见疾病的诊治原则。

二、主要教学改革

PBL

混合式教学、、指导性自学、临床见习。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、演示、辅导等多种方法，充

分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）PBL

“以问题为基础的学习（PBL，problem-basedlearning）”的教学方法，

是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小组讨论式教

学法。

（3）指导性自学

教师结合课堂需要重点掌握的内容，在课前及课后予以自学材料、视频，运

用线上线下混合教学模式的试题考核方式充分调动学生的自学主动性，培养学生

独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力，更全面、牢固掌握临床精

神病学。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

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(一)过程性考核（40%）：考勤20%+平时作业40%+见习考核40%。过程性考

核低于60分者，不得参加终结性考核。

(二)终结性考核（60%）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于40

分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

（一）思想道德与职业素质要求

1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。

2、树立学生终身学习观念，培养学生浓厚的医学兴趣和上进心，认识到持

续自我完善的重要性，不断追求卓越。支撑精神医学专业本科教育计划思想道德

与职业素质目标第3条。

3、培养学生具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合

治疗计划。支撑精神医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第4条。

4、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论

和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。