《社区精神病学》教学大纲.pdf

课程名称（中/英文）：社区精神病学/CommunityPsychiatry

课程编号：

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业限选课

学时：总18学时，其中讲课18学时

适合专业：精神医学（五年制本科）

考核方式：考查

开课学期：第八学期

先修与后续课程：先修精神病学基础、临床精神病学

课程性质、目的和任务：

社区精神病学(communitypsychiatry)是以社区作为基本单位，在社区综合地应用社

会精神病学、精神卫生学和预防医学等学科的理论和方法，探讨如何提高社区人群承受

生物、心理、社会应激和适应社会等能力，以利于预防和控制各种精神疾病、心理行为

问题和心身疾病的发生，保障和促进社区人群心理、身体和社会行为健康的一门学科。

精神卫生是公共卫生问题，防治工作更是重中之重，社区精神病学对于精神障碍的

防治具有重要作用，因此是一个精神卫生专业的医学生所应该掌握的基本知识。

二、主要教学改革

更多地运用启发式和讨论式（如PBL、CBL等）进行教学，充分发挥学生的学习主

动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、

沟通交流能力。

CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型案例并进

行分析，而后组织学生围绕案例和问题进行集中讨论，引导学生理解和掌握理论知识。

三、教学方法

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在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、演示、辅导等多种方法，充分调动

教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本理论，

以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重

点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）实践指导

教师要结合具体案例讲解示教。采取提问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培

养学生动手能力和临床思维能力。

根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成

绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能

力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、

论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种

类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加

大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上≥40%），减少期末成绩的占分比例。

主要考查学生对本学年授课内容的掌

笔试60%无

握和运用情况

主要考查学生的出勤情况，由带教老旷课1次，扣10分；事假、

课堂考勤20%

师上课时随机进行病假不扣分

扣分项包括迟交作业、未达

课后作业主要考查学生课后作业的完成情况20%作业要求（偏题、字数不够

等）、内容错误、抄袭

（一）思想道德与职业素质要求

1、培养学生良好的职业道德和人文情怀。支撑精神医学专业本科教育计划思想道

德与职业素质目标第1、4、6条。

2、培养学生浓厚的兴趣和上进心。支撑精神医学专业本科教育计划思想道德与职

2

业素质目标第11条。

3、培养学生具有精湛的社区精神康复、资料技术水平。使学生在掌握基本