《外科学》教学大纲（甲平台）.pdf

外科学

一、课程简介

课程名称：外科学

代码：1030201

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：总160学时，其中讲课86学时、见习35学时、PBL15学时、指导性

自学24学时

适合专业：临床医学（五年制本科）

考核方式：考试

开课学期：第六、七学期，其中第六学期80学时，第七学期56学时

课程性质、目的和任务：外科学是一门实践性很强的临床医学学科，是临床

医学的主干课程之一。分为外科学总论、普通外科、心胸外科、泌尿外科、矫形

外科（骨科）、神经外科、及麻醉科等几大部分。疾病涉及创伤、感染、肿瘤、

畸形、脏器功能失调，以及器官梗阻、狭窄/扩张、血液循环障碍和结石形成等

多方面内容。根据国家教委《全国普通高等学校临床医学专业本科主要课程基本

要求》，学生在掌握基础医学理论知识的前提下，要求以学会如何诊断、鉴别及

治疗疾病为主要任务，尤其应掌握疾病的基本诊断方法、手术治疗的适应证和禁

忌证、手术后并发症的处理，还要掌握无菌术及外科基本操作技能，这也是本学

科的特色。教学中要求学生了解大量的相关学科内容，将基础知识和外科临床知

识有机结合。通过外科学教学，学生应掌握外科学的基础知识和基本技能，了解

外科学前沿知识，为日后的学习和工作奠定基础。

（一）知识目标

1、熟悉外科各系统应用解剖、生理特点。

2、熟悉外科各系统常见疾病的病因、发病机制、病理及病理生理改变。

3、掌握外科各系统常见疾病的临床表现、实验室和其他检查的异常表现，能根

据病症选择合理的辅助检查，并能正确判读检查结果，进行诊断和指导治疗。

4、掌握外科各系统常见病、多发病的诊断与鉴别诊断。

5、掌握外科各系统常见病、多发病的临床治疗方案，包括一般处理、手术治疗

和非手术治疗。

6、掌握危重病人救治的基本原则。

（二）能力目标

外科学包括临床常见病的病因、病理、临床表现及治疗方法，要求学生通过

学习掌握常见病的病因和病理、发生机制、临床表现、诊断要点及鉴别诊断、治

疗原则，并形成一定的临床诊断思维，熟悉外科疾病的预防措施，注重外科常见

病、多发病的诊治训练，使学生掌握临床外科的基本知识，基本理论和基本技能，

同时也介绍一些内外医学的新成就，让学生了解现代医学发展的新动态。

（三）素质目标

1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。

2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心

3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论

和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、演示、自学辅导等多种

方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）临床见习

固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体病例讲解示教。采取提

问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更

多地运用启发式和讨论式（如PBL、CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学

习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、

2

信息管理、沟通交流能力。

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-basedlearning）”的教

学方法，是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小组

讨论式教学法。

CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型病

例并进行解剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生理解

和掌握理论知识。

TBL教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在

上课前1周将学生按不同条件分组，每组5-7人，并发放与课程内容相关的资料

及预习提纲。每次课由个人测验、小组测验、集体讨论3个基本部分组成。

（3）指导