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初中物理科学九年级《能量守恒定律》教学设计--第1页

《能量守恒定律》教学设计

（第一课时）

一．学习任务分析

1．教材的地位和作用

能量守恒定律是自然界普遍规律，它是不仅是解决力学问题的金钥匙之一，同时它也统

领了整个高中物理力，热，电，光，原等各个章节。学了这章的知识，对于变力等问题就有

了解决的方法和手段。学了这章的知识，学生解决物理问题的思维方法也要开阔，对物理问

题即要从力和运动的角度分析，还要从功和能关系的分析。

2．教学重点和难点：

1．机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机

械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有

关问题。

2．能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让

学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，

在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。

。

二．学习者情况分析

在学习这一内容之前，所教的学生已知道功，能，动能，势能，重力势等概念。掌握了

重力能变化与重力功的关系，合外力功与动能变化的关系等规律；会计算恒力的功，会用动

能定理计算变力的功，会用动能定理计算描述变速运动的物理量。在能力方面已近学过许多

物理规律的推导，具有一定的演绎推理能力。经过以往的多媒体教学，他们比较熟悉和习惯

用计算机课件上课的方式.学生对物理学的研究方法已有一定的了解，，在自主学习、合作

探究等方面的能力有了一定提高。

在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和

求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学

习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。

三．教学目标分析

1．知识与技能：

①．通过实验能验证机械能守恒定律。

②．理解机械能守恒定律。会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。

③了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒定律是最基本，最普遍的自然规

律之一。

2．过程与方法：

①．让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历，提出如何验证能量转化和守

恒定律。接着让学生设计验证性实验，体会验证性实验的探究过程。

②．在探究过程中，渗透科学研究方法，知道影响实验的有关因素并加以控制，例如各

种阻力。会纪录，分析和处理数据。

③讨论实验得出的结论以及如何减小实验误差。

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④从理论上推导机械能守恒定律。学会用已掌握的规律推导新的规律，培养推理论证

的能力。会由重力势能与动能的转化和守恒推论出各种能量间的转化与守恒，即会从

个性特征抽象出共性特征。

3．情感、态度、价值观：

①．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。

②．让学生在探究过程中体验科学研究问题的乐趣，增进学习物理的情感。

③让学生感悟能的转化与守恒定律在物理学中，在自然科学中的重要地位。感悟能的

转化与守恒定律为不同学科的沟通与联系提供了桥梁。

四．教材处理与教学策略

在教材处理上把能量守恒定律分为两个学时。第一学时主要的任务是：理论探究只在

重力作用和只在