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以美育人,以文化人

篇一:《以美育人,发展内涵》

以美育人，发展内涵

武进市邹区中心小学朱小砂

在全面推进素质教育的今天，教育需要美，因为美是教育的磁石，

它可以丰富我们

的生活、增进人的知识、陶冶人的情操、提升人的精神、培养良

好的道德品质。如果教育中

忽略了“美”的功能和“美”的力度，便失去了师生间生命对话

的生机，失却了对儿童幼小

心灵的润泽，失去了教育的色彩和生气、情趣。因此我认为素质

教育应该是一种使人感到和

谐愉悦的美的教育。

“对小学生进行美的教育的研究”是我校承担的常州市“九五”

教科课题之一，也是我

校近年来进行教育科研的主课题和我校教育教学改革的主攻方向。

经过近三年的研究，于

2001年底圆满结题，并获常州市一等奖，达到了预期目标，同时

我在这一课题研究的基础

上目前又开始了题为“构建美的教育，实施以美育人”的省级科

研课题的研究工作。

一、研究目标和思路

1、概念界定

“美的教育”的含义就是将美的教育活动渗透到学校教育教学各

个环节，以美的语言教导人，

以美的行为感悟人，以美的环境陶冶人，以美的画面情境及美的

上课艺术激发人，全面提高

学生道德、文化、艺术等修养，并以此迁移到学生的一切生活环

境中。它让学生的情感得到

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陶冶思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，

精神境界得到升华，自身得

到美化，最终提升人的精神境界。

2、研究目标

（1）办学目标。其宗旨是通过充分挖掘小学教育教学中各类美的

教育资源，确立素

质化的“美的教育”目标体系和学生素质综合评价体系，创设一

种和谐活泼的美的教育氛围，

构建一系列更为科学合理并能较好地激发学生学习兴趣的“美的

教育”课堂教学模式，从而

促进学校的“三风”建设，培养学生的创新能力，全面提高师生

的综合素养。

（2）、师生发展目标

学生发展目标以学生为本位，让学生在情境教育、愉快教育和美

的教育中使其身心得到

愉悦、自主的发展，注重学生在情感愉悦中良好的学习策略的培

养，从而激活和维持良好的

注意、情绪和动机状态，修正学习行为，正确评价学习效果，使

学生个性特长得以充分发展，

整体素质有一个明显的提高。

教师发展目标通过开展本课题的研究，以点带面，使全校教师彻

底摆脱应试教育的观念和

做法，不断提高自身文化业务素质和高雅的艺术修养，在教育教

学中勇于改革传统教育模式，

以先进的教育手段、科学合理富有美感的教育方法和现代教育观

来对待我们的教育工作，从

而达到大幅度提高办学质量的目的。

3、研究思路

在实践的基础上分析比较，逐步完善并最终能形成一套切实可行

的“以美育人、科研兴校、

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以人为本、发展内涵”的基本思路和具体系统的可操作的做法建

立“以美育人、教学创新”

的课堂教学模式体系，建立“寓美于德，教人求