2025年部编版二年级下册语文第一单元第2课找春天（教案）.doc

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2找春天

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

课件

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件播放歌曲《春天在哪里》）师生共同跟随旋律演唱歌曲，边唱边想象歌曲所呈现的画面。

2.（课件出示春景图）学生观察图片并联系上学路上观察到的景象，说说春天有哪些独有的景象。

二、初读课文，自学生字

1.导学：春天在什么地方呢？你们听！（教师配乐范读）出示自读提示，学生自读课文。

过渡：孩子们找到的春天多么美呀！请大家自己读读课文吧。

（1）自由轻声朗读课文，找出课文中要认识的生字，想办法记住生字。

（2）在小组里由小组长带领大家一起学习自己不认识的生字，注意学会借助汉语拼音读准字音。

2.小组派代表汇报本组认识的生字，全班交流识字方法。

（1）字音：“寻、掩、探、嫩、鹃”都是前鼻音，“遮、触”是翘舌音。

（2）识记方法。

①比一比，加一加，猜字谜。

◆比一比：脱—说袄—被探—深解—触鹃—鹅

◆加一加：

女+古=姑扌+大+电=掩

角+虫=触角+刀+牛=解

木+土=杜

◆猜字谜识字：

一羊长得丑——羞

竹当货币来支付——符

②分类呈现，通过理解词义来加深对生字新词的识记。

A.（课件出示词语：棉袄、嫩芽、音符、杜鹃）引导学生明白这是一组表示事物名称的词语，识记生字“袄、嫩、符、杜、鹃”。

袄（课件出示棉袄图）引导学生联系生活中的各种棉袄，强调衣字旁的字与衣服有关。

嫩、符（课件出示多种植物嫩芽图）让学生猜一猜、辨一辨，增加其感性认识；（课件出示音符图）让学生认一认，如果学生感到比较陌生，教师可稍加讲解，然后把嫩芽图和音符图放在一起，让学生观察比较并思考：“点点嫩芽”和“音符”有什么相似之处？然后再回到课文中，读一读“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧”这句话。

杜、鹃（课件出示杜鹃鸟图）引导学生联系生活经验识记字形。

B.（课件出示词语：探索、触到、遮遮掩掩、寻找）引导学生明白这是一组动词，识记“探、触、遮、掩、寻”。

探引导学生把自己想象成早春的小草，做“慢慢探出”的动作，体会“探”中所蕴含的新奇感。

触引导学生用手指轻轻地触一触自己或同桌的脸颊，感受“触”的轻、快。

遮、掩、寻同桌合作做“遮、掩、寻找东西”的动作，识记字形。

3.回归课文，在朗读中强化识字。

（1）出示含会认字的句子，检查自学生字的情况。

（2）指名分别读句子，检查对生字读音的掌握情况。

三、明确要点，指导书写

1.（课件出示会写字）学生开火车认读、齐读，并口头组词。

2.教师指导学生观察字的各个笔画在田字格中的位置，了解书写要点。

冲注意“冫”和“氵”的区别。“中”首竖在竖中线左边，长竖在竖中线右边。

寻上小下大。为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。

姑左右相平。注意“女”字做偏旁时字形的变化。

娘女字旁最后一笔的收笔应写在横中线上；“良”的最后一笔不宜写得太舒展，捺要写舒展，捺脚高。

仔“亻”的撇尖略过横中线；“子”的钩尖抵竖中线，横在横中线上。

吐“口”字靠上；“土”的两横排列均匀，最后一横延伸至“口”的下部。

柳“木”的第三笔是撇，末笔竖收笔低，“卯”起笔要略低于“木”字。

荡“艹”横长盖下，第七笔的笔画名称是“横折折折钩”，末两笔大体平行。

桃左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提，竖弯钩的弯稍短，撇止于横中线上，点在横中线稍下。

杏上半部分舒展，包住下边。“木”的竖写在竖中线上；“口”整体偏左。

3.学生描红、临写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

4.投影展示学生的书写作品，集体评论后学生再练写，同桌互评。

5.听写由会写字组成的词语及“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，订正后再练写。

四、整体感知，作业设计

1.学生自由朗读课文，速度慢一点，争取把课文读正确、读通顺。

2.小组合作学习，释疑解惑。

（1）孩子们找到春天了吗？他们找到了什么？课文描写的是什么时候的春天？

（2）分小组合作学习，组长做好交流记录。

（3）由各小组选一名代表在全班交流汇报，教师及时予以鼓励、表扬。

3.教师提出问题，引导思考：课文写了哪些内容？

4.教师总结本课时所学内容，并点评学生的课堂表现。

5.和爸爸妈妈一起去大自然看一看、听一听、闻一闻，把自己的发现拍成照片或用笔记录下来。

6.完成本课对应训练