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六年级下册科学教案5.1各种各样的能量苏教版--第1页

《各种各样的能量》教学设计

教学目标:

1.知道能量的描述性定义能使物体“工作”或运动的本领。

2.知道能量有不同的表现形式。

3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。

教学重难点:

1.理解能量可以使物体运动或”工作”。

2.知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。

教学具准备:

磁铁、音叉、蜡烛、火柴、电动玩具、烧杯、自制弹射器、大棋子、

实验报告单、相关课件等

教学过程：

一、激趣导入

1.老师带来了一只可爱的小鹅（玩具），想知道它有哪些有趣的本领吗？

2.这只小鹅不仅会游泳，还会发光、唱歌，多么神奇！它是靠什么力量活动的？

学生回答问题。

3.谈话：对，小鹅玩具靠电的力量活动。生活中的其它物体也需要借助一些

力量才能工作或运动。请看大屏幕，请大家说一说图片中的这些物体是靠什么“工

作”或运动的？（课件：风筝、热气球、汽车、水车）

教师板书。(风热汽油水）

4．小结：电、风、热、汽油、水都具有让物体运动或工作的本领，这种本领

就叫做能量。（课件出示；板书：能量。）

5．谈话：我们把电拥有的这种本领叫做电能，把风具有的这种本领叫做风能，

依次类推。你能给其它能量起个名字吗？

6．讲解：汽油和食物都是通过一系列的化学变化才能够体现出它们的能量，

所以我们一般称之为化学能。（板书：电能、风能、热能、化学能、水能）

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7．你还知道什么样的物体能产生能量呢？

二、动手操作，寻找能量。

1.同学们，你们知道吗？我们身边的一些物体也蕴含着能量。认识这些物体

吧！它们分别是蜡烛、音叉、磁铁。（图片出示）你能找到哪些能量呢？如果给你

一些材料，你能把这些能量呈现出来吗？

2.一堂课时间有限，做实验的时间就更有限了，你们有什么好的方法可以使

我们的实验进行的更加有效率吗？

3.老师也给大家一点建议，我们不妨每个小组选择一个实验，多个实验同时进

行，这样就可以充分的利用时间了。记得做好实验记录。

4.请组长上台领材料，小组活动，教师巡视。

5.小组汇报，演示。

6.教师板书记录：同学们请这样来汇报：你们的实验是怎么做的？看到了什

么现象？从这个现象中，你们发现了什么能量？

（1）磁铁吸引回形针移动磁能

（2）音叉敲击音叉水面振动声能

（3）蜡烛点燃发光发热热能

7.我们的世界充满了能量，刚才大家找到了几种，看到这么多形式的能量，

你想到了哪个词？（板书：各种各样的）

8.问题：各种各样的能量，平时会以各种方式储存起来了，我们感觉到它们吗？

怎样才能感觉到呢？

9.小结：我们看不见能量。当能量作用于物体时，往往会使物体产生移动、发

光、发热、冷却、发声、生长、变化等现象，这时，我们就会感觉到能量的存在了。

（课件）

三、探究能量大小与物体运动的关系

１.谈话：今天