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北师大版五年级数学上册3的倍数的特征说课稿--第1页
《3的倍数的特征》说课稿
一、说教材
《3的倍数的特征》是北师大版五年级上册第三单元
第三课时的课题，在此之前，学生已经学习了2和5
的倍数的特征，因而本节课的理论知识也是学好后续
课题的基础。根据教材所处的地位、编者意图，结合
着五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以
下的教学目标和重难点：
1.知识与技能目标：经历探索3的倍数的特征的
过程，理解3的倍数的特征。
2.过程与方法目标：能判断一个数是不是3的倍
数。
3.情感与价值观目标：培养学生勤于动手动脑的
良好习习惯。
教学重点：能判断一个数是不是3的倍数。
教学难点：归纳3的倍数的特征。
二、说教法
我们都知道数学是一门培养人的运用能力的学科，
因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要
让学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客
北师大版五年级数学上册3的倍数的特征说课稿--第1页
北师大版五年级数学上册3的倍数的特征说课稿--第2页
体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思
维过程。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置
情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，
使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学
生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重
心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与
活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并
且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳
的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下
的教学方法：1.直观演示法：利用幻灯片等手段进
行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，
促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通
过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使
学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自
觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境
讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协
作的精神。
三、说学法
正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔”。因而，我
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北师大版五年级数学上册3的倍数的特征说课稿--第3页
在教学中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学
答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，
成为学习的真正主人。在本节课中，我具体采用思考
评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清
晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重
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