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信息技术与《原电池》教学整合实施方案设计

行唐一中孟志勇

一、研究现状、选题意义和研究价值

教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：信息

技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛

应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地

要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信

息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践

能力，促进中小学教学方式的根本性变革。通知从实现方法、硬件建

设和培养目标等方面提出了指导性意见。

信息技术与各学科课程整合能增强学生的批判性思维、合作技能

和解决问题的能力，使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部

分，从而便于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用

的技能，不仅促进了班级内学生的合作交流，而且还促进了本校学生

与全球性学习社区的合作交流，从而开阔了学生的视野。对它的研究

与实施有利于发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神及实践能

力，有利于提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力的

发展，对优化教育教学效果具有重要意义。

信息技术与《原电池》教学整合，选题立足于我校的教学实际，

依托于信息技术与课程整合的教育研究大环境，以高中化学原电池教

学单元作为切入点，充分利用我校的教育资源和信息技术，以课题研

究为契机，为行唐县农村学校的信息技术与课程整合做一个示范，提

高教师对信息技术在教学中的重要性的认识；增强教师的信息技术应

用意识；培养教师收集、甄别、整合、创新与学科相关的教学资源以

优化教学环境的能力；推动行唐县信息技术与课程整合的研究工作，

探索贫困地区农村学校开展信息技术与课程整合的有效途径；加快行

唐县的教育信息化进程，促进农村学校教育教学改革的深入发展。引

领我校信息技术与课程整合的发展之路。

《原电池》这一教学内容是高中化学教学的重点内容，电池在现

代生活中有了越来越广泛的应用，不夸张地说我们一天也不能离开电

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池，但是教材中对电池的介绍仅限于基本原理，利用信息技术可以提

高和扩展学生的认知视野，满足学生的广泛的求知欲，让学生更加深

入地认识化学知识在生活中的应用。同时引导学生利用信息技术，自

主学习、自主发展，提高利用信息技术的学习能力。

二、研究目标、研究内容、主要观点

课题的研究目标是：1、把信息技术、信息资源和《原电池》课

程有机结合，建构这一教学单元的有效教学方式；2、通过课题研究

过程提升教师的信息技术素养；3、增强教师的信息技术应用意识和

信息技术与课程整合的研究意识；4、探索贫困地区农村学校信息技

术和课程整合的有效途径；5、丰富学习资源，培养学生利用信息技

术合作交流、自主学习、自主发展的能力。

课题的研究内容是：1、《原电池》教学单元信息技术与课程整合

的教学设计；2、《原电池》学习资源的建设；3、信息技术条件下教

师的教学方式和学生的学习方式的研究；4、信息技术与课程整合教

学模式与传统教学模式之下学生学习效果的评价；5、贫困地区农村

学校在现有条件下开展信息技术与课程整合的有效途径；6、教师信

息技术素养的提高和应用研究。

课题的主要观点是：信息技术与课程整合不是信息技术与课程的

叠加，而是信息技术、信息资源和课程在教师作用下的有机结合。信

息技术与课程整合首先是“人”的整合，教