基于生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨.docVIP

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨

【摘要】文章以提高初中道德与法治课程教学质量，充分发挥中学思政课程对初中生健全人格、正确三观、良好个性、思政素质及法治素养形成所起育人作用为出发点，从基于生活化思维创设真实情境、基于生活化思维丰富课程内容、基于生活化思维凝聚教学议题三个方面，对基于生活化思维的初中道德与法治教学作出了以部编版教材为主要依据的例谈和思考。

【关键词】生活化思维；初中道德与法治；生活教育；教学模式

生活化思维，是从陶行知生活教育理论中抽象、提炼而来的一种教育教学思维，是一种立足于学科课程教学与学生生活实际间的联系，将学科课程内容与现实世界、日常生活紧密衔接起来，让学科课程教学更契合学生现有学习水平、更能满足学生实际生活需要，且能够持续为学生学习能力提升与成长发展提供助力的教学思维模式。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（下称“道法课标”）指出，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，义务教育道德与法治课程应坚持学科逻辑与生活逻辑相统一的原则，帮助青少年学生扣好人生第一粒扣子。由此可见，在初中道德与法治课程教学中，加强生活化思维的运用对初中生身心健康成长与素质能力全面发展具有积极作用与现实意义。

一、基于生活化思维创设真实情境，激活课堂，营造氛围

道法课标倡导创设多样化的学习情境，引导学生在真实情境中主动发现、分析与解决问题，不断提升学生的道德理解能