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核心素养导向下数学综合与实践跨学科主题学习

【摘要】综合与实践是小学数学学习的重要领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出这类课程活动的价值，并给教师提出了一系列教学建议。教师可以通过综合与实践跨学科主题学习活动，引导学生运用多学科知识分析问题、解决问题，从而积累丰富的数学活动经验，发展多方面能力。基于此，文章分析了在组织综合与实践跨学科主题学习活动时，教师如何从解决真实问题出发确定活动主题，如何围绕发展学生核心素养设计活动内容，如何通过组织活动引导学生体验学习全过程，以及如何通过组织反思、评价活动确保活动充分发挥育人作用。

【关键词】小学数学；综合与实践；跨学科主题学习

作《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对中小学综合与实践活动提出了明确的要求。在组织综合与实践活动时，教师要引导学生在实际情境和真实问题中，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，并由此逐步形成和发展核心素养。小学阶段的综合与实践活动主要包括主题活动和项目学习等，教师应该在第三学段适当引导学生进行项目学习。除此之外，《课程标准》指出，“综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质