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何致文：统编小学语文教材五年级上册介绍及教学注意的问题

小培老师说

本文为2019年8月29日上午举行的统编小学《语文》五年级上

册教材网络培训讲义精要，报告人为人民教育出版社小学语文室何致

文老师。

本文字数：21026字

阅读时间：42分钟

各位老师好，我是人民教育出版社课程教材研究所的何致文。今

年秋季，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了，相信大家

现在已经拿到了新教材。

大家一定很好奇，这本新教材“新”在哪里？是怎么编排的？有

哪些特点？教学上要注意什么呢？

接下来，我将详细地给大家详细五年级上册教材的编排思路与教

学建议。

一、教材的结构体系

通过目录页，我们可以看到五年级上册教材共编排了8个单元。

包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6

个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”爱国

情怀“舐犊情深”自然之趣和读书明智。

另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读的

速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性文章）。这是教材总

体的结构。接下来我们来看单元内部是如何编排的。

五年级上册基本延续了中年级教材的结构体例

每个单元以导语页开篇，明示这个单元的主题和学习目标，学习

目标分为两条，第一条是针对阅读提出的，第二条是针对习作提出的。

每个单元安排3~4篇课文，分为精读课文和略读课文。

精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维

度进行设计。

略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主

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阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。

部分课后还会灵活安排小练笔、选做、阅读链接和资料袋栏目。

“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活

动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文

自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”提供

阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。

每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中口语交际穿

插安排，全册共出现4次。

语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”

“日积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳

理、总结。

“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语用能力。“书写

提示”穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，

开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等

传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安排快乐

读书吧栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。

相比于中年级，高年级教材体例上也有几处小变化，一是语文园

地不再安排识字加油站栏目，二是除课文中的生字和见面字注音外，

练习系统和助读系统中的生字不再注音，对学生自主识字提出了更高

的要求。

二、总体编排特点

1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度

五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有

传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，

也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳