【开题报告】中小学学科“大单元”教学研究 .pdf

《中小学学科“大单元”教学研究课题开

题报告》

一、课题基本信息

课题名称：中小学学科“大单元”教学研究

课题来源：学校教育科研部门

课题类：教育实践研究

课题负责人及主要成员：［课题负责人姓名及职称］,［主要成员姓

名及职称］

课题申报时间：［具体日期］

预计完成时间：［具体日期］

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教

育的发展需求。为了提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实

践能力，中小学学科“大单元”教学应运而生。大单元教学以学科核

心素养为导向，以学生为中心，通过整合学科知识，构建完整的知识

体系，促进学生全面发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内教育界对大单元教学的研究逐渐增

多，主要集中在以下几个方面：大单元教学的理论基础、大单元教学

的设计与实施、大单元教学的效果评价等。然而，国内研究还存在一

些问题，如大单元教学的理论体系不够完善，大单元教学的设计与实

施缺乏针对性等。

国外研究现状：在国外，大单元教学的研究已经比较成熟，主要

集中在以下几个方面：大单元教学的理论基础、大单元教学的设计与

实施、大单元教学的效果评价等。国外研究的特点是注重理论与实践

的结合，强调大单元教学的有效性和可行性。

发展趋势：未来，大单元教学的研究将更加注重以下几个方面：

大单元教学的理论创新、大单元教学的设计与实施的科学化、大单元

教学的效果评价的多元化等。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在探索中小学学科“大单元”教学的理论基

础、设计原则和实施策略，为提高学生的综合素质和培养创新人才提

供理论支持和实践指导。

研究内容：本研究将围绕以下几个方面展开：

(1)大单元教学的理论基础研究：包括大单元教学的内涵、特点、

原则等。

(2)大单元教学的设计与实施研究：包括大单元教学的目标设计、

内容选择、教学方法、教学评价等。

(3)大单元教学的效果评价研究：包括大单元教学对学生综合素

质的影响、大单元教学对教师教学能力的影响等。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献研究法、案例分析法、行动研究法

等多种研究方法。

研究路径：本研究将按照以下路径进行:

(1)文献研究：收集国内外关于大单元教学的研究文献，进行梳

理和分析。

(2)案例研究：选取具有代表性的大单元教学案例，进行深入分

析和总结。

(3)行动研究：在学校教育实践中，开展大单元教学的实验研究,

收集数据，进行分析和总结。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期取得以下成果：

(1)构建中小学学科“大单元”教学的理论体系。

(2)提出中小学学科“大单元”教学的设计原则和实施策略。

(3)形成中小学学科“大单元”教学的效果评价体系。

成果形式：本研究成果将以研究报告、论文、教学案例等形式呈

现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本研究计划在［具体日期］前完成，具体进度安排如下:

(1)［具体日期］前，完成文献研究和案例研究。

(2)［具体日期］前，开展大单元教学的实验研究。

(3)［具体日期］前，完成研究报告、论文和教学案例的撰写。

人员分工：课题负责人负责整体研究工作的组织、协调和指导；

主要成员负责具体的文献研究、案例研究、实验研究和成果撰写等工

作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计需要经费［具体金额］,主要用于文献资料

的购买、实验设备的购置、研究人员的差旅费等。

设备需求：本研究需要以下设备：计算机、打印机、投影仪、实

验设备等。

九、参考文献（略）

请注意，以上内容仅为示例，实际撰写时需要根据具体研究内容

和实际情况进行调整和补充。

课题评审意见：