爱父母，在行动（第2课时）（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版[001].docx

爱父母，在行动（第2课时）（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

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教学内容

本节课内容选自《道德与法治》2024-2025学年三年级上册统编版，第XX课“爱父母，在行动（第2课时）”。本节课将围绕家庭关系、孝敬父母、亲子沟通等方面展开，旨在引导学生学会感恩父母，用实际行动表达对父母的爱。具体内容包括：1.理解父母的辛劳与付出；2.学会感恩父母，表达爱意；3.增进亲子沟通，与父母共同成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.家国情怀：引导学生认识到家庭是社会的基本细胞，培养对家庭的尊重和热爱；2.社会实践：通过实际行动，如帮助父母做家务、表达爱意等，提升学生的实践能力；3.人际交往：通过亲子沟通活动，增强学生的沟通能力和同理心；4.自我管理：引导学生学会感恩，提高自我管理能力，培养良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的家庭观念，了解家庭是由父母和子女组成的，但对其中的亲子关系和孝敬父母的具体表现可能理解不够深入。他们可能已经学会了基本的礼貌用语，但对于如何用实际行动表达对父母的爱可能缺乏具体的实践经验和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对家庭关系和父母的爱充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单的实践操作上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演和互动游戏来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解孝敬父母的具体行为时可能遇到困难，因为他们可能缺乏实际的生活经验。此外，学生在表达爱意时可能会感到害羞或不知道如何正确表达。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生在亲子沟通时可能会出现表达不清或沟通不畅的情况。因此，教师需要引导学生通过具体实例和角色扮演来克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，生动讲解孝敬父母的意义和具体行为，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生围绕“如何表达对父母的爱”进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验和感受孝敬父母的行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示父母的爱与辛劳，增强学生的情感体验。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生通过游戏和任务完成，提高学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用实物教具，如家庭照片、家务工具等，让学生更直观地感受家庭生活，培养实践能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以亲切的语气问候同学们，然后引入今天的主题。

老师：“同学们，大家早上好！今天我们要学习的是《道德与法治》中关于‘爱父母，在行动’的章节。在我们的生活中，父母的爱是最伟大、最无私的。那么，你们是如何表达对父母的爱呢？”

2.学生学习：同学们积极举手发言，分享自己对父母爱的理解和表达方式。

学生：“我会帮父母做家务。”

学生：“我会给父母写信，表达我的感激。”

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会结合教材内容，讲解孝敬父母的意义和具体行为。

老师：“同学们，孝敬父母是我们中华民族的传统美德。那么，什么是孝敬父母呢？”

老师：“孝敬父母就是关心父母的身体健康，体贴父母的辛劳，帮助父母分担家务，尊重父母的意见，回报父母的养育之恩。”

2.学生学习：同学们认真聆听，积极思考。

学生：“孝敬父母就是我们要尊重他们。”

学生：“孝敬父母就是要关心他们的生活。”

3.老师角色：为了让学生更好地理解，我会列举一些孝敬父母的实例。

老师：“比如，每天给父母倒一杯水，帮助他们整理房间，陪他们散步等。”

4.学生学习：同学们认真记录，对孝敬父母有了更深入的认识。

学生：“我知道了，孝敬父母就是要关心他们的生活。”

学生：“我明白了，孝敬父母就是要尊重他们。”

三、互动环节

1.老师角色：为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我会组织一个互动环节。

老师：“同学们，请你们分组讨论，如何用实际行动来表达对父母的爱。讨论结束后，每组派一位代表分享你们的想法。”

2.学生学习：同学们分组讨论，积极思考。

学生：“我们可以每天给父母做一顿饭。”

学生：“我们可以陪父母聊天，了解他们的生活。”

四、实践环节

1.老师角色：为了让学生将所学知识付诸实践，我会布置一个实践任务。

老师：“同学们，这节课我们学习了如何孝敬父母，现在请大家回家后，用实际行动去表达对父母的爱。明天上课时，请分享你们的实践经历。”

2.学生学习：同学们认真思考，准备回家后付诸实践。

学生：“我回家后要