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人教版六年级下册数学第二单元《百分数》教材

分析

篇一：六年级数学下册第二单元《百分数(二)》教学设计

第二单元百分数（二）

单元要点分析

一、单元教材分析：

本单元学习的内容是在学生已经了解百分数的意义，并能应用百

分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实

际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体

现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。本

单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来

解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百

分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。让学生真切地体会到

百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。这一单元还特别

安排了活动课“生活与百分数”，促使学生深刻感受到数学知识在

生活中的应用价格，拓展学生的知识面。

二、单元三维目标导向：

1、知识与技能：学会解决“打折、成数、税率、利率”等实际

问题，沟通各类百分数问题的联系。在解决百分数实际问题的过程

中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。

2、过程与方法：经历折扣、成数、税率、利率的学习过程，体

验观百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作

用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛

应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学

好数学的信心。

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三、单元教学重难点

重点：学会解决有关“折扣、成数、税率、利率”的实际问题。

难点：理解“折扣、成数、税率、利率”的实际问题与百分数的

实际问题的内在联系。

四、单元学情分析

学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分

数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分

数问题”等相关内容。而且在日常生活中，学生也积累了一定的关

于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数

的相关内容奠定了基础。

五、教法和学法

1、加强数学知识间的联系，让学生自主建构数学知识。本单元

解决的百分数问题，虽然都是两步计算的，但是学生都有一定的知

识基础。如“求一个数的百分之几时多少，用乘法计算”为学生列

式提供了知识基础，分数两步计算的问题为百分数两步计算提供了

思路上的经验。所以教学活动中，要抓住核心知识，加强知识间的

联系，让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中，形成百分数

问题的解题思路和方法。

2、突出教材内容的现实性，发展应用意识。“认识到现实生活

中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面

对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用多种知识和方法寻

求解决问题的策略。”这是《课程标准》中培养数学应用意识的具

体要求。教学时，一方面主义学则学生熟悉的，现实生活中的事例

作为数学学习的素材。另一方面，要特别选择现实生活中真实事物

和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值，培养应用意

识。在解决求利息的问题时，让学生“按现实的利率”计算等。

3、教学中注意内容要有较强的现实性和发展性，更重要的是使

学生体会到百分数与现实生活的