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四年级上册语文第四单元集体备课教案--第1页
第四单元集体备课1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单
一、教材分析元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体
本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表
鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。
达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够
《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，
运用自己的语言描述动物。
语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。
情感、态度与价值观：
《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。他用拟人化的
体会作者对动物由衷的喜爱之情，养成仔细观察的习惯。
语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。
四、教学措施：
本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句
诚赞美。
在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优
二、教学设计理念
美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对动物的了解，本单
本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个
元的其他内容和活动，都是围绕动物专题安排的。语文园地中的“口语交际”
教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在
和“习作”，是说、写自己观察和发现的动物。
观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一
五、课时安排
体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学
《白鹅》2课时
生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容
《白公鹅》2课时
的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲
《猫》2课时
望。
《母鸡》2课时
三、单元教学目标重难点
《语文园地四》2课时
1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。积累词
语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，
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