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身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反

思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？

以下是小编为大家整理的四年级下册语文园地教学反思，欢迎大家借

鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文园地教学反思篇1

本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学

的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行

迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信

息的能力。

口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己了解到的生命现

象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受

和启发。教学中要拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某

一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。

教师可以根据以下思路展开教学。

1.利用课文导入。我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用

心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那

些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲

然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了

许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。

下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。

2.学生默读提示和资料，明确内容及要求。教师要重点指导学生

阅读教材中提供的三段资料，搞清楚每一段资料所立足的角度，提示

学生既可以参考资料中某一个内容来谈，也可以利用自己搜集的资料，

另选角度来谈。

3.给学生充分的思考时间，确定角度、选择内容、组织语言。教

师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互说互评。然后

再选出代表在全班进行交流，在听、说、评中进行生生、师生互

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强口语交际的趣味性和目的性，教师要努力创设一些生动活泼的交流

形式，如采访、辩论等，以达到活动的多重目的。

4.在充分交流的基础上，引导学生想一想：在口语交际中哪些同

学的哪些内容、观点给自己留下的印象深刻，然后帮助学生结合自己

的实际从中选择习作内容。教师还要启发学生借鉴本组课文在表达方

式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对

生命的理解和感悟。鼓励学生有效迁移，学以致用。

5.在习作之后，可以引导学生交换习作，互相修改。教师要根据

自己掌握的情况，就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步

的同学给予鼓励，并组织全班学生进行欣赏评价。

6.习作后，教师还要组织学生以个人或小组为单位，把搜集的资

料进行整理，结合习作办一期以“热爱生命”为专题的墙报，之后进

行展评。

篇2

口语交际

“家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一

是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力

的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评

议新闻的活动，提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，

为学生提供了更多的有话可说的机会。教学时，可先布置学生去广泛

搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。学生发布新闻时，