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人教部编版道德与法治八年级上册《1-2在社会中成长》教案教学设计初二优秀公开课--第1页

第2课时在社会中成长

1教学分析

【教学目标】

情感、态度

树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意

与价值观

识和愿望

目标

理解社会化的含义，知道亲社会行为的表现；掌握参与社会生活的

知识目标

方法

能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备

【重点难点】

教学重点：社会对个人成长的作用。

教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主

义建设。

2教学过程

一、导入新课

(多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片)因母亲过早去世，

父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西省榆林市某乡村，一名叫拴拴

的“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多时间里，与他相伴的是一只

山羊。并且6年里，拴拴从来没有开口说过一句话，就连“爸爸”“妈妈”这些

简单的词语也不会说。

想一想：为什么6岁的拴拴还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2

课时：在社会中成长。

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二、新课讲授

目标导学一：在社会课堂中成长

(一)人的成长是不断社会化的过程

活动一：情景探究(多媒体展示《狼孩的故事》)

思考：这个故事说明了什么？

提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的

过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与他人的交往和社会实践中，人

才能真正地成长和发展起来。

活动二：探究人的社会化过程(多媒体展示图片)

1．这几幅图片，分别展现了什么内容？

提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感

受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展

现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

2．想一想：这些活动对未成年人的成长有什么意义？

提示：有助于我们了解和认识社会，并从中获得社会经验，养成社会认可的

思维及行为方式，成为合格的社会成员。

(二)人的生存和发展离不开社会

活动三：探究社会生活(多媒体展示图片)

设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己

的生活经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人

的生存和发展离不开社会。

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1.观察图片分析，我们可以从社会中获取哪些东西？

提示：从社会中我们可以获取粮食，书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电

影；等等。

2.谈一谈，我们能不能离开社会而存在？

提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和