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各种姿势的跑教学设计

宁夏长庆小学张清平

一．教学设计思路：

本课在《新课程标准》的教学指导下，多媒体信息技术的应

用促进当前的小学体育改革，为当前的小学课堂教育带来了

很多好处，比如这种的教学方式有利于激发学生的体育学习

兴趣；有利于教师为学生营造更为浓烈的学习氛围，在体育

教学中如何更好的体现“以学生发展为本，学生为主体，健康第一”

思想指导下，激发学生对体育活动的兴趣，重视和倡导主体性学习。

让学生学会更多更好的健身方法，熟悉懂得更多健身知识，养成自觉

参加体育锻炼的习惯。本节课选择了“各种姿势的跑”和游戏“穿

越障碍物”为教材内容，运用自主探究、合作交流的学习方式，真正

体现学生的主体地位，积极为学生创设民主、和谐的学习氛围。让学

生在自主、探究、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐

趣。教学步骤以循序渐进的方式让学生逐步学习正确跑的姿势。

二、教学目标：

1、通过教学，激发学生对跑动练习的兴趣，促进学生积极参与

掌握各种姿势的跑。

2、提高学生的奔跑能力和跑的正确姿势，并在日常生活中相结

合运用。

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3、通过自主学习与互动提高学生的创新意识和实践能力。

4、增强下肢力量，提高速度和耐力素质，促进生长发育。

理由：学生能达到，掌握高抬腿跑、外摆腿跑和后踢腿跑的技术

要领。学生还有自己创编了新的跑步方式。部分学生可能由于个体差

异，没有认真听，没有仔细看，没有掌握要领。

三、教学重难点及解决方法：

1、教学重点：掌握各种姿势的跑的方法及要领。

2、教学难点：跑动中自然＼协调。

3、解决方法：采用先静、后动、先慢、后快、先短、后长、先

练后赛的方法来解决教学中的重难点。

四、学情分析：

1、技术技能特点：三年级学生的身体基本活动能力是在一、二年

级所获得的跑的基础上，但多时模仿自发形成的，对跑的技术要领还

没形成正确的理解。三年级进一步培养跑的正确姿势，不断提高跑的

能力，所以选择了高抬腿跑、后踢腿跑、外摆腿跑、交叉跑。

2、学生心理特点：三年级学生的注意力仍然容易分散无意注意占优

势。思维倾向以形象思维为主，而且对专门的技术要领不感兴趣，表

现为喜欢的活动很爱玩，不喜欢的活动不愿意参加。意志也比较薄弱，

自制力差，参与体育活动的动机是以直接兴趣为主。所以安排了游戏，

并有一定的情节，以激发学生的兴趣，并与老师一起活动，喜欢的到

老师的表扬和赞赏。

五、教学方法和学法：

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1、教法：根据本课教材和新课程理念，本着“以教师为主导，

学生为主体，以快乐为主线”的主题思想。用语言、情景导入法、提

示、自学、演练、指导、表扬、讲评，通过老师的语言，创造一定的

情景氛围，诱导与激发学生自觉主动参与学习。在练中理解掌握知识

技能和运动技能。

2、学法：改变传统的“教师保姆式”教学理念，激发学生主观

能动性，使学生真正成为课的主人。仔细观察，积极思维。不断体验，

展示技能。自我创新，巩固技能。学生轻松而快乐并有所收获。

六、教学过程和步骤解析：

根据三年级学生技能、心理特点设计本课教学过程。1、兴趣

园，课堂常规，轻松愉快，激发学生兴趣快速进入角