9.2 解析三大诉讼 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活[001].docxVIP

9.2解析三大诉讼说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2解析三大诉讼说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

课程基本信息

1.课程名称：9.2解析三大诉讼

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解法律在维护社会秩序中的作用。

2.提升学生分析问题能力，通过解析三大诉讼，学会运用法律思维解决问题。

3.增强学生参与法治实践的能力，引导学生关注社会热点，运用所学法律知识进行思考和表达。

学情分析

高中一年级学生对法律知识的学习正处于启蒙阶段，他们具备一定的逻辑思维能力和对法律的基本认知，但法律知识的系统性和深度仍有待提高。在知识层面，学生对民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼有一定的了解，但对于三大诉讼的具体程序、特点及其在社会生活中的作用，认知较为模糊。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成中，他们能够进行基本的逻辑推理，但在面对复杂案例时，可能缺乏深度分析的能力。

在素质方面，学生的法治意识逐渐增强，但尚不成熟，他们对于法律在社会生活中的实际应用和重要性认识不足。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时缺乏主动性和深入思考的习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生在理解三大诉讼概念时，需要教师引导，通过实例分析帮助学生建立直观认识。

2.教师应注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析法律问题，提高解决问题的能力。

3.通过案例教学和讨论，激发学生的兴趣，培养他们关注社会现象，运用法律知识进行思考和表达的习惯。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适宜的教学内容和方式，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中政治统编版选择性必修二法律与生活》教材。

2.辅助材料：准备与三大诉讼相关的图片、图表和视频，以增强学生对诉讼程序的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要法律帮助的情况吗？”来引起学生的兴趣和思考。

-学生分享自己的经历，教师总结并提出问题：“那么，法律是如何解决这些问题的呢？”

-教师展示三大诉讼的基本概念，引导学生进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

-民事诉讼：教师简要介绍民事诉讼的定义、特点和适用范围，并通过案例讲解民事诉讼的程序。

-刑事诉讼：教师讲解刑事诉讼的定义、特点和适用范围，结合案例说明刑事诉讼的各个环节。

-行政诉讼：教师介绍行政诉讼的定义、特点和适用范围，通过实际案例展示行政诉讼的流程。

-教师在每个部分结束后，引导学生进行简要的总结和提问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与三大诉讼相关的练习题，包括选择题、判断题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

-学生分组讨论，针对练习中的难题进行交流，教师指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的区别和联系。

-学生复述课堂所学，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关的练习题。

-作业包括对三大诉讼的深入理解和分析，以及模拟案例的分析。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极思考，独立完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-案例研究：收集和分析一些典型的法律案例，如民事纠纷、刑事案件和行政违法案件，让学生通过案例学习法律在实际中的应用。

-法律条文解读：提供一些与三大诉讼相关的法律条文，如《中华人民共和国民事诉讼法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》和《中华人民共和国行政诉讼法》，让学生了解法律条文的构成和作用。

-法学期刊和书籍：推荐一些法学期刊和书籍，如《法学研究》、《中国法学》等，让学生了解法学领域的最新发展和研究成果。

2.拓展建议：

-案例研究：

-学生可以选择自己感兴趣的案例进行深入研究，撰写案例分析报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和深入理解。

-教师可以组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，体验法律实践的过程。

-法律条文解读：

-学生可以选取一条与三大诉讼相关的法律条文，进行深入解读，分析其立法目的、适用条件和法律效力。

-教师可以引导学生对比不同法律