部编版2025二年级语文下册19 大象的耳朵 课件.pptxVIP

大象;根据课文插图说说大象的耳朵是什么样子的？;;结构：半包围结构;似;;（1）学生自由读课文。老师提出要求：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）同桌互查生字认读情况。

（3）分类识字，读准字音。;牙痛头痛心烦鱼竿

烦恼跳舞歌舞竹竿;;（1）自由读文，有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？圈出小动物的名字;;结构：左右结构;结构：半包围结构;结构：上下结构;咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？;;;;;;;;这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。;后来，大象又遇到了小羊，小羊也很好奇，让我们一起读出小羊的疑问吧。;大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？;大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？;;其他小动物的耳朵是怎样的？分别又有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？;理清脉络，聚集对话;小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”;;大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？;结构：上下结构;“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。;整体回顾第1-8自然段，讲演故事。感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

分组进行练习。

分组展示，小组上台表演。;（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”;（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”

（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”;（吱吱叫）小老鼠：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”

一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”;自由读第9-13自然段，说说后来大象是怎么做的，结果怎样。;结构：左右结构;这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？;结构：半包围结构;最后，大象还是把耳朵耷拉着了，这样可以把虫子赶跑，这是大象做出改变后的想法，你知道这是为什么吗？;原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。;结构：上下结构;安;①大象说：“我生来就是这样啊。”

②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”;抓住“变化”，深化理解;大象一开始被小兔子说，试图解释；后来大家都说他，大象感到疑惑不安，试图改变；最后，改变不成功，大象认识到还是做自己最好，没有必要去模仿别人。;理解“人家是人家，我是我”;咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子降温。还是让我做回自己吧！;情境二：元旦才艺展示，同学们都报名展示歌舞、演奏乐器，而丁丁却选择展示绘画作品，冬冬劝他：“你看人家都选择上台表演，你的绘画贴在墙上没法引起关注。”丁丁说：;人家是人家，我是我。我喜欢绘画，就把自己最好的作品展示给大家。;每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。

要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。;大象的耳朵