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20蜘蛛开店教案
?教学目标
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
?教学重难点
1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
?教学策略
1.识字写字
2.朗读教学
课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用
本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
?教学准备
准备资料：多媒体课件。
?教学课时2课时
第1课时
?课时目标
1.会写“店、商”等六个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节，尝试把故事讲得生动、有趣。
?教学过程
一谜语导入引出课题
1. 猜谜激趣，师生交流。
（1） 出示谜面：小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。
学生猜谜。
（2） 你们知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流对蜘蛛的了解。
2. 本领高强的蜘蛛打算开个商店，这两个生字，谁来读一读？
（1） 指导书写“商”“店”，课件出示儿歌。
一顶宽帽子，一双亮眼睛，
方方一张脸，两撇小胡子，
能说又会道，全靠这张嘴。
（2） 教师讲书写要领。
①店：左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
②商：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
（3）教师范写，学生练写。
3.补充板书课题：蜘蛛开店，齐读课题。
（1）生活中你见过哪些商店？
（2）现在蜘蛛决定要开一家店，猜一猜他最适合开什么店呢？
二、初读课文，认读字词。
（1）学生自由读课文。老师提出要求：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）同桌互查生字认读情况。
（3）分类识字，读准字音。
①语境识字
寂寞顾客口罩
长颈鹿工夫袜子蜈蚣
②形声字归类识字。
编织
---------------------游戏巩固-------------------------------
③联系生活经验识字。
出示词语“付钱”，说说生活中什么时候需要付钱？
出示词语，说说什么情况下你会比较匆忙？
学生反馈，齐读词语。
三、理清故事脉络
1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示：
蜘蛛想卖___________，________________来了。
根据学生汇报，板书：卖口罩、卖围巾、卖袜子。
3.根据汇报交流，识记生字。
（1）观察小篆体，明白“罩”的上面与“网”有关。（课件出示小篆体的“罩”字）
“四”指“网”“卓”的意思为“高”。合起来表示“从高处落下的网”。
（2）联系生活中的事物认识、拓展词语：口罩、灯罩、面罩、床罩。
（3）联系图片认识“袜子”和“蜈蚣”。
4.根据学生交流，梳理故事情节。（课件出示课后习题第一题的示意图）
5.根据示意图，试着讲讲故事梗概。
四、了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
1.学习第一段，了解蜘蛛开店的原因。
（1）你们知道吗，有一只蜘蛛，最近他决定要开店了！他为什么要开店，谁来说一说？
学生自由交流。
（2）学习自由读第一自然段。
（3） 抓住动词“蹲”体会蜘蛛生活的无聊、寂寞。
①角色扮演：抓住“蹲在网上等着”，学生模仿“蹲”的动作，体会蜘蛛在等的时间长，等待时不能乱动。
②对比想象。将小鸟、兔子、鱼的生活与蜘蛛的生活作比较，体会蜘蛛生活的无趣、无聊。
学生想象：小鸟可以在天空自由飞翔，兔子可以在田野撒欢，鱼儿可以在水里遨游，可蜘蛛只能从早到晚都“蹲在网上等。”
全班朗读句子，感受蜘蛛生活的孤单、寂寞。
（4） 填空。蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“唉，___________，好寂寞，好无聊啊！”
3. 学习第二至四自然段，了解蜘蛛开口罩编织店的
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