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七年级上册语文第二单元单元教材分析

第二单元单元教材分析

本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，

从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖

国、发奋图强的美好情操。它们分别是现代诗《黄河颂》、抒

情散文《土地的誓言》、杂文《龈难的国运与雄健的国

民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。

《黄河颂》可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音

乐打动学生的心灵。并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反

复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思

路分析即可。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相

信学生的理解感悟能力。设计仿作诗歌练习，对诗歌的表现手

法加深体会与吸收。《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写在

九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈

的思念之情。这是一篇类似散文诗的抒情散文，教学时如果不

从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。

学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历

和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。教师

在教学之前，务必努力唤起学生的内心情感。可以通过影视

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手段展示九一八之后东北人民国破家亡、流离失所的惨状和

悲痛，或者播放音乐《松花江上》，让最形象的音符最直接

最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。本文在理解

上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切

地把握理解文意。品析文中的关键意象和抒情描写，是教学的

核心环节。另一方面，教师还应该引导学生认真揣摩文中关

键的词句，这是搞好阅读教学的关键环节之一。

此外，本课生字生词较多，教学时应扎扎实实地教学字

词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。《艰难的国运与雄健的国

民》写作于1923年，作者是中国共产党的早期创始人之一李

大钊。了解这篇文章写作的时代背景与作者的生平，是理解

课文内容十分必要的环节，教师应在课上作简明扼要的交

待，提出一些关键问题，如作者为什么说“中华民族现在所逢

的史路，是一段崎岖险阻的道路”?作者提倡的雄健的精神，

表现在哪些方面?让学生带着问题初读课文。抓住这两个问题

就能使学生很快地接触文章主旨。文中比喻较多，教学时应避

免将一些名词、修辞概念生硬地教给学生，最好举几个有助

于把握文章、了解比喻用法的例子，多让学生自己阐发，造

句。此外，还可以针对学生普遍缺乏坚强意志力的状况，让学

生联系生活实际，想一想李大钊所提倡的“雄健的精神”在

今天还有没有现实意义?自己应该怎样加强意志品质的锻炼，

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成为“雄健的国民”?以鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积

极进取的精神力量。

《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。最后一课，是

一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后阿尔萨斯和洛

林地区的学校里不许再教法语了，孩子们被迫要学习异国统治

者的语言，接受异国文化教育。这是侵略者在军事强占以后

进行的文化侵略。作者在这里由一个小学校里的一堂课提高到

向祖国告别的仪式高度，使这一堂课的任何场景、细节都显出

了庄严的意义。这篇课文可用