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统编版八年级语文上册21课《愚公移山》-公开课获奖教学设计
一.教材分析
《愚公移山》是统编版八年级语文上册第21课的一篇文言文。课文讲述了愚公不畏艰难,坚持不懈,决心移走挡在家门口的两座大山的故事。通过愚公和他的后代们坚持不懈的努力,最终感动了天神,天神派来两位大力神帮助他们将山移走。课文传达了坚持不懈,锲而不舍的精神。
二.学情分析
八年级的学生已经有一定的文言文基础,但《愚公移山》这篇文章的一些字词和句式较难理解,需要引导学生耐心细致地阅读。同时,学生对于文章所传达的坚持不懈的精神可能理解不够深入,需要在教学中加以引导和启发。
三.教学目标
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,把握愚公的形象。
领会文章所传达的坚持不懈,锲而不舍的精神。
学会文言文的阅读方法,提高文言文素养。
四.教学重难点
生僻字词的认读和理解。
句子结构和特殊句式的理解。
对文章所传达的精神的理解和感悟。
五.教学方法
采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等,引导学生主动探究,深入理解课文内容,体验愚公坚持不懈的精神。
六.教学准备
课文录音带或视频。
课文注释及译文。
PPT或黑板。
七.教学过程
导入(5分钟)
利用课文录音带或视频,让学生听课文朗诵,感受课文的语言美。然后引导学生思考:愚公为什么要移山?
呈现(10分钟)
教师带领学生一起朗读课文,边读边解释生僻字词,让学生初步理解课文内容。
操练(10分钟)
学生分角色朗读课文,注意模仿录音中的语气、节奏。教师随机抽取学生朗读,并给予评价。
巩固(10分钟)
学生根据课文内容,回答以下问题:
愚公是什么样的人?
愚公移山的过程中遇到了哪些困难?
为什么说愚公移山的故事是寓言?
教师根据学生的回答,给予点评和指导。
拓展(10分钟)
学生讨论:你认为现实生活中有哪些类似愚公移山的精神?并结合自己的经历谈谈。
教师总结并点评学生的讨论。
小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调愚公移山的精神。
家庭作业(5分钟)
让学生课后复述课文内容,并写一篇关于愚公移山精神的小作文。
板书(5分钟)
教师在黑板上板书课文中的重点字词和句式,方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固10分钟,拓展10分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。总计60分钟。
在本次《愚公移山》的教学设计实施过程中,我进行了认真的教学反思,总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法,并针对这些问题提出了改进措施。
一、教学反思
导入环节:在导入环节中,我利用课文录音带引导学生进入学习状态,但在播放录音时,由于音量控制不当,导致部分学生注意力被录音中的音乐吸引,而忽略了课文内容。
呈现环节:在呈现环节中,我带领学生一起朗读课文,并解释生僻字词。但部分学生在朗读时出现发音不准确、节奏感不强的问题,影响了他们对课文内容的理解。
操练环节:在操练环节中,学生分角色朗读课文,但部分学生对课文内容理解不深,导致朗读时语气、节奏把握不当。
巩固环节:在巩固环节中,学生回答问题时,部分学生表述不清晰,对于愚公移山的精神理解不够深入。
拓展环节:在拓展环节中,学生讨论现实生活中类似愚公移山的精神,但由于课堂时间有限,学生讨论不够充分,未能达到预期的教学效果。
小结环节:在小结环节中,我未能充分总结本节课的学习内容,对于愚公移山的精神的强调不够。
家庭作业环节:在布置家庭作业时,我未能明确作业要求,导致部分学生对作业的理解出现偏差。
板书环节:在板书环节中,由于板书内容较多,我未能合理安排板书顺序,导致学生观看时产生混乱。
二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
导入环节:解决办法为调整音量,使录音音量适中,既能吸引学生注意力,又不会让学生忽略课文内容。改进措施为在播放录音前,提醒学生注意课文内容。
呈现环节:解决办法为在朗读时,教师示范正确的发音和节奏,引导学生模仿。改进措施为在课后,教师针对发音和节奏问题,对相关学生进行个别辅导。
操练环节:解决办法为教师在学生朗读时,及时指出发音和节奏问题,并指导学生改正。改进措施为在课后,教师朗读小组,让学生互相练习、互相评价。
巩固环节:解决办法为在学生回答问题时,教师引导学生清晰、准确地表述自己的观点。改进措施为在课后,教师讨论小组,让学生针对问题进行深入讨论。
拓展环节:解决办法为增加课堂讨论时间,使学生有足够的时间发表自己的观点。改进措施为在课后,教师专题辩论赛,让学生充分展示自己的观点。
小结环节:解决办法为在课堂小结时,教师详细梳理本节课的学习内容,并对愚公移山的精神进行深入阐述。改进措施为在课后,教师布置相关思考题,让学生进一步思考愚公移山的精神。
家庭作业环节:解决办法为明确作业要求,并向学生解释作业的意义。
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