2024学年四年级语文上册第七单元24春联教学反思3苏教版.docVIP

PAGE

PAGE1

24春联

《春联》是一篇语言清爽的学问小品文。文章通过生动美丽的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗、声律美”的特点。通过学文，我希望学生懂得诵读春联既是一种学习，又是一种享受，从而达到美的熏陶。然而，细心的设计，专心的打算，还是没有达到预想的效果，我想：教学的成败，关键在于细微环节的处理和教化机灵的运用。在教学《春联》一课时，我深有感受：

1、由于对教材的钻研不够深化，细微环节处理得不到位，加上课堂教化机灵的欠缺，使得教学脱离文本，让语文味变淡了。

2、课堂“对话”中，老师要真心实意地倾听每一个学生的发言，敏锐地捕获课堂教学中的生成点，刚好调整自己的教学过程，而不是一味地走教案，那么，学生将会轻松、开心地学习春联，享受春联。如：检查课文朗读时，我让学生进行评价，有一个学生这样说：“她的春联读得好。”这时，老师假如刚好抓住课堂的生成，紧接着追问：“好在哪儿？”随即出示五副春联，顺理成章进入下个环节的教学，同时引领学生自由读课文第三自然段，想一想她读得好在哪儿……

3、老师的评价语言要有导向性和激励性，只有这样，才能激发学生的爱好，有利于学生的发展。如：在举荐春联环节中，有一个学生说到：“老师，我想举荐‘勤劳门第春光好，和谐人家华蜜多’，祝愿你家庭和谐，华蜜美满。”可是，作为老师只是简洁地说：“好。”这不能调动学生的热忱，同时也显得评价语单一，其实，老师应当刚好感谢学生的祝愿，并确定选这一副春联，以刺激其他的学生，带动其他的学生参加到举荐春联这一环节中。

一节课已经结束了，虽然有点缺憾，但是我收获许多，因为导师的指导和学员的帮助让我找到了自身的不足。我须要更多的实践，不断总结阅历，这样才能更快、更好地充溢自己。