六年级数学上册二长方体和正方体整理与练习教案1苏教版.docVIP

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整理与练习

教学内容：练习与应用1~3题。

教学目标：

1、使学生进一步了解长方体和正方体的特征，知道容积和体积的意义以及常用的体积单位和体积单位之间的进率。

2、娴熟驾驭体积单位的进率。

3、能正确计算长方体和正方体的表面积和体积。

3、进一步培育学生合作沟通的习惯。

教学资源：投影仪

教学过程：

一、创设情境

本单元我们学习了长方体和正方体，从今日起先我们将用3节课的时间对本单元的内容进行整理和复习。

二、组织学生探讨

1、长方体和正方体各有哪些特征？有什么联系？

2、体积和容积的意义分别是什么？常用的体积单位有那些？相邻两个体积单位之间的进率是多少？

3、怎样计算长方体、正方体的表面积？解决有关表面积的实际问题须要留意什么？

4、你是怎样发觉长方体体积公式的？正方体的体积公式与它有是什么联系？

三、完成整理与练习的1～3题

完成第1题

先让学生估计一下每个形体的体积，然后再计算。

同时也要提示学生计算时要细致细致。

完成整理与练习的第2题

先帮助学生理解题意，这组图表达的意思是：先向杯中倒入肯定的水，再将土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升。

完成整理与练习的第3题

先让学生回忆一下体积单位见的进率。

然后完成书上的填空。

集体校对沟通。

四、全课小结

通过本节课的复习，你觉得自己对这部分的学问还存在着哪些问题，假如有问题可以跟同学和老师沟通。

五、补充习题

1、10．01立方分米=（）立方厘米

900立方厘米=（）立方分米

1350毫升=（）升=（）立方分米

2．005升=（）毫升=（）立方厘米

2、一个长方体无盖的水箱，长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做这个水箱至少须要铁皮多少立方米?假如每升水中1千克,这个水箱最多能装水多少千克?(铁皮的厚度不计)

3李老师要为班级做一个长方体的图书箱，长6分米，宽5分米。假如要使这个书箱的容积达到120立方分米（木版的厚度不计），做这样一个图书箱，至少须要木版多少平方分米？

教学后记：

第十二课时整理与练习2

教学内容：练习与应用4~7题。

教学目标：

1、使学生进一步了解长方体和正方体的特征，知道容积和体积的意义以及常用的体积单位和体积单位之间的进率。

2、娴熟驾驭体积单位的进率。

3、能正确计算长方体和正方体的表面积和体积。

3、进一步培育学生合作沟通的习惯。

教学资源：投影仪

教学过程：

一、创设情境

关于长方体和正方体同学们已经了解得许多了，也能利用所学的学问解决一些实际问题，今日这节课我们接着来练习。

二、完成整理与练习的4~7题

完成第4题先让学生独立把这张表格填好，然后让学生说说你是怎样想的。

完成第5题

这题要求须要铝合金条多少分米，可先让学生看一下示意图，每根铝合金条就是长方体相应的棱，要求至少须要分米的铝合金条，就是求这个长方体的棱长总和。

完成第7题

第（1）题求的是全部立柱的底面积之和，可以先求出一个立柱的底面积，然后再求出12根立柱的底面积。

第（2）题是求这些立柱的体积之和，方法可以采纳第一个。

第（3）题求的是一根立柱除了底面积以外各个面的面积之和。

4、思索题

三面涂色的小正方体就是这个大正方体的8个顶点；两面涂色的小正方体就有12×2=24；一面涂色的小正方体工有24个。

三、补充练习

一种纸袋，打开后的形态是长方体，长55厘米，宽8厘米，高40厘米。做这个纸袋至少须要多少硬纸？（上面没有盖）这个纸袋可以盛多少立方厘米的物体？

把一个棱长0.8米的正方体钢呸,锻成一个横截面是0.16平方米的长方体方钢，锻成的这块方钢长多少米？（用方程解答）

3、一间教室长7米，宽6米，高3米，门窗面积和是20平方米。要粉刷教室的顶面和四面墙壁，粉刷的面积是多少平方米？

第十三课时整理与练习3

教学内容：开展“探究与实践”和“评价反思”，完成书本第35页第8、9题。

教学目标：

在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。

使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学学问的价值。

引导学生对自己在探究新学问过程中的表现和应用学问解决实际问题的实力作出实事求是的评价。

教学打算：学生预先回家打算第8、9题。

教学过程：

一、第8题

可以先出示一个用橡皮泥球和小棒做成的长方体框架，让学生视察它的特点

再结合对长方体框架的视察，引导学生思索做一个长方体或正方体框架时，应当怎样选料。

做好后组织相应的展示和沟通，让学生介绍自己选料时的思索过程。

二、第9题

事先让学生在课前收集好相关数据，课上进行计算和沟通。

三、评价与反思

先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，