8.3《买球》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

8.3《买球》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

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教材分析

8.3《买球》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）本节课以“买球”为主题，通过实际问题引入，引导学生运用乘法计算解决实际问题。内容与课本二年级上册数学第二单元“表内乘法”紧密相关，旨在巩固学生乘法运算的技能，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

2.提升学生数学思维，发展数感。

3.增强学生与他人合作交流的意识，提高解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了10以内的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。他们对乘法概念有一定的理解，但可能尚未熟练应用于解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习保持一定兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地掌握乘法计算，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“买球”这一课时，学生可能面临以下困难：一是将乘法计算与实际问题结合时，可能难以理解数量关系；二是解决实际问题过程中，可能无法选择合适的策略；三是合作交流时，可能存在表达不清或沟通不畅的问题。教师需要关注这些潜在困难，提供适当的教学支持和引导。

教学资源

1.软件资源：电子白板、教学软件（如数学游戏软件）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布作业和教学资源。

3.信息化资源：乘法口诀卡片、数学故事绘本。

4.教学手段：实物教具（如小球、计数器）、图片和视频资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示一袋小球，引导学生观察小球的数量。提问：“同学们，你们能告诉我这袋里有多少个球吗？”

学生回答后，教师继续提问：“如果我们想知道买3个球需要多少钱，应该怎么办？”

引入课题《买球》，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过实物演示，展示如何用乘法计算解决买球的问题。

b.引导学生回顾10以内的乘法口诀，强调乘法在解决实际问题中的应用。

c.通过例题讲解，让学生理解乘法计算与实际问题之间的联系。

d.学生分组讨论，尝试用乘法解决类似问题。

e.教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示不同场景的题目，如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，一共多少钱？”

b.学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

c.集体展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师提问：“今天我们学习了什么？”

b.学生回答，教师总结本节课的重点内容。

c.强调乘法在实际问题中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，如：“回家后，帮父母计算购物清单的总价。”

b.强调作业的重要性，要求学生认真完成。

c.提醒学生按时提交作业，并检查作业完成情况。

知识点梳理

1.乘法概念

-乘法的定义：乘法是一种表示相同加数和的简便运算。

-乘法与加法的关系：乘法可以看作是加法的简便形式，即乘法是多个相同加数的和。

2.乘法口诀

-10以内乘法口诀：学生需要熟练掌握1-9与1-9相乘的结果。

-口诀记忆方法：通过口诀的节奏和韵律，帮助学生记忆乘法结果。

3.乘法计算

-两位数乘一位数的计算方法：先计算乘法的一位数与两位数的个位数相乘，再计算乘法的一位数与两位数的十位数相乘，最后将两个结果相加。

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，用于简化乘法运算。

4.解决实际问题

-乘法在实际生活中的应用：如购物、计算面积、体积等。

-分析实际问题：找出问题中的数量关系，确定合适的乘法运算。

5.乘法与除法的关系

-乘法与除法互为逆运算：a×b=c，则c÷a=b，a÷b=c。

-乘法与除法在解决问题中的应用：根据实际问题选择合适的运算。

6.乘法与加法的综合应用

-同时包含乘法和加法的实际问题：先计算乘法，再进行加法运算。

-综合运用乘法与加法解决问题：提高学生的计算能力和问题解决能力。

7.合作学习与交流

-分组讨论：学生分组讨论实际问题，共同解决问题。

-交流分享：学生分享解题思路和方法，互相学习，共同进步。

8.教学评价

-关注学生的学习兴趣和参与度。

-评价学生的计算能力和问题解决能力。

-关注学生的合作交流能力和表达能力。

板书设计

①乘法概念

-乘法定义：相同加数的和的简便运算