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初高中数学过度问题及解决策略--第1页
初高中数学过度问题及解决策略
学生由初中升入高中后，普遍认为数学难学，许多学生在初中阶段数学成绩较好，但步
入高中后数学成绩明显下降。究其原因主要在于初、高中数学未能很好过度。
初、高中数学教学过度困难存在的原因主要有以下三个方面：
（1）教材内容方面：初中数学教材通俗易懂，难度不大，侧重于定量计算；而高中数学教
材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算，且需作定性研究，注重于各种数学思维
能力的提高、空间想象能力的培养等，在初、高中教材知识点衔接上有脱节现象。例如：
高中教师原有认知认为存在但初中已删除需衔接的内容
模块具体衔接内容与要求
常用乘法公立方和公式、立方差公式、两数和立方公式、两数差立方公
式与式、三个数的和的平方公式，推导及应用(正用和逆用)，熟练掌
握十字相乘法、简单的分组分解法，高次多项式分解(竖式除法)
因式分解方
法
含字母的绝对值，分段解题与参数讨论，含字母的一元一次
分类讨论
不等式
二次根式、最简二次根式、同类根式的概念与运用，根式的
二次根式
化简与运算
代数式运算分子(母)有理化，多项式的除法(竖式除法)，分式拆分，分
与变形式乘方
简单的无理方程，可化为一元二次方程的分式方程，含绝对
方程与方程值的方程，含有字母的方程，双二次方程，多元一次方程组，二
组元二次方程组，一元二次方程根的判别式与韦达定理，巩固换元
法
在反比例函数的基础上，结合初中所学知识(如：平移和中心
一次分式函
数对称)来定性作图研究函数的图象和性质，巩固和深化
数形结合能力
初高中数学过度问题及解决策略--第1页
初高中数学过度问题及解决策略--第2页
熟练掌握配方法，掌握图象顶点和对称轴公式的记忆和推导，
三个“二次”熟练掌握用待定系数法求二次函数的解析式，用根的判别式研究
函数的图象与性质，利用数形结合解决简单的一元二次不等式
介绍平行的传递性，平行线等分线段定理，梯形中位线，合
平行与相似比定理，等比定理，介绍预备定理的概念，有关简单的相似命题
的证明，截三角形两边或延长线的直线平行于第三边的判定定理
直角三角形补充射影的概念和射影定理，巩固用特殊直角三角形的三边
中的的比来计算三角函数值，识记特殊角的三角函数值，补充简单的
三角恒等式证明，三角函数中的同角三角函数的基本关系式
计算和证明
补充三角形面积公式(两边夹角、三边)和平行四边形面积公
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