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初中地理_西北地区的自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《西北地区的自然特征与农业》课标分析
【课程内容】
义务教育《地理课程标准》关于中国“地域差异”的内容有3条，其中，西北地区的自
然特征与农业可以承载以下2条内容。
1．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比
较它们的自然地理差异。
2．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
义务教育《地理课程标准》关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15
条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。西北地区的自然特征与农业
可以承载以下6条内容。
位置与分布4条：
1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
4．运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
联系与差异2条：
1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2．运用资料比较区域内的主要地理差异。
《西北地区的自然特征与农业》教材分析
一、西北地区干旱的气候及其成因（重点、难点）
分析：西北地区突出的特点就是干旱。干旱的气候对当地的河流、地表景观、农业以及
当地的风俗习惯等起到了不容忽视的作用。学习本区，注重掌握其学习方法，抓住区域突出
特征分析地理知识之间的内在联系，可以全面深入地认识本区域。故分析本区突出特征及其
成因是本节的重点和难点。
突破方案：
第一步：赏图。展示西北地区景观图，由图中景观可知，西北地区与南、北方地区有着
明显的不同。西北地区以红色和黄色为基调，反映出当地气候比较干旱。这也是西北地区最
突出的特点。
第二步：读图分析。通过读“西北地区的地形图”和“中国年降水量分布图”，计算新
疆乌鲁木齐到太平洋、印度洋的距离。可以看出：本区地理位置深居内陆，地形处在我国地
初中地理_西北地区的自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中地理_西北地区的自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
势第二阶梯上，以高原和盆地为主，海洋上吹来的夏季风很难到达，使得本区降水稀少，多
在400毫米以下，而且越往西越少。从而进一步认识到“干旱”是本区突出的自然特征。
二、西北地区地表景观变化规律及原因（重点）
分析：由于气候干旱，对地表景观有着直接的影响，并呈现出不同的景观。通过分析各
地理要素之间的相互影响，学会解释地理现象的方法。
突破方案：情景设置法、合作探究法、读图观察法。
第一步：情景设置。某摄影家在西北地区拍摄了甲、乙、丙三个地点的照片，请大家一
起探究其中的奥秘。
第二步：合作探究。
1．根据照片反映的地理环境，按照从湿润到干旱的顺序，将A、B、C三幅照片进行排
列。
2．摄影家忘了告诉大家这三幅照片的具体拍摄地点，请你来猜一猜照片的拍摄地，将
照片和图中的拍摄地点（甲、乙、丙）连线。
3．推测造成西北地区景观变化的原因。
三、西北地区的自然特征对农业的影响（重点）
分析：课程标准要求：用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。西
北地区受干旱气候的影响，农牧业发展成为本区的特色。作为一个典型，应重点让学生了解。
突破方案：合作探究法
第一步：问题引入。既然西
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