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初中32个经典病句,帮助你学会16个判断病句的方法--第1页
初中32个经典病句，援助你学会16个推断病句的方法！
一、提干法
句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：
1.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15
主干是““参加了学习〞呢？显然是“““参加了学习〞的主语。全句又不是
使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2.鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长
制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德〞，“他反对节烈观和包办婚姻、家长
制〞，对什么“都进行了批判〞呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制〞。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制〞做了“反对〞的宾语，就不能做“批判〞
的状语。
二、并列法
当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种
关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用
字不标准的现象，增强使用言语文字的标准意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物〞并列在一起，“一切出版物〞包含
了“报刊〞、“杂志〞，是属种关系，不能并列。
4.他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目〞包含了“打猴儿鼓、耍狮子〞，属种关系不能并列。可以
改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等
活动〞。
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初中32个经典病句,帮助你学会16个判断病句的方法--第1页
初中32个经典病句,帮助你学会16个判断病句的方法--第2页
三、补充法
为了言语的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程
中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。这种病句可用补充法辨析。
例如：
5.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省
优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然〞用在“这家工厂〞后，那么“这家工厂〞就是
全句的主语。说“这家工厂〞“曾两次荣获省科学大会奖〞是可以的，但说“这
家工厂〞“三次被授予省优质产品称号〞就错了，因为“这家工厂〞不是产品。
6.孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分快乐。
谁“一来到这里就有说有笑〞呢？承前主语是“孩子们〞，承前宾语是“李
大伯〞，句意不正确。
四、指代法
句中出现代词时，要结合语境详加辨析所指对象。指代不明时，可考虑句
子是否有歧义。
例如：
7.这个精巧的灯笼将作为今天得分X的贵客的礼品赠送给他。
“他〞既可指代“贵客〞，又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。
8.在中国文学史上，（狂人日记）是第—篇小说，他大声疾呼，用他那锋
利泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。
句中的“他〞似乎指“狂人〞，因为狂人也写下了日记批判了旧世界；又似
乎指鲁迅。一个代词有了两个前词，产生歧义。可以不用代词，将“他〞改为“鲁
迅〞或“狂人〞。
五、词类法
“和、跟、同〞既可做介词，又可做连词。词类不同，句意也不同，造成
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