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农村初中生英语课外阅读情况分析报告

一、调查的背景与目的：

随着社会生活的信息化、经济活动的全球化、文化习俗的多元化，农村初中

英语教学，成为当今基础教育的一大热点，也是家长和学校关注的焦点，在追求

高质量的英语课堂教学时，也应该注重培养学生学习英语的兴趣。《英语课程标

准》明确提出：在义务教育阶段，英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣，

帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，阅读习惯，发展自主学习能力，形成

有效学习策略所以，在新课程理念下，激发和培养农村初中生学习英语的兴

趣是我国基础教育的一个重要课题。

为此，我们课题组于2011年9月份设计问卷，并进行了“农村初中生英语

课外阅读情况”的问卷调查。

此次问卷调查，目的在于准确地把握当前农村初中学生英语课外阅读的现状，

加强针对性研究，有效推动《关于提高农村初中生英语阅读能力的研究》课题的

深入开展，为接下来的研究提供客观依据，以期探索培养农村初中学生英语课外

阅读的方法与途径，形成模式，从而提高农村初中学校英语教学的效率。

二、调查的对象、内容和方法：

1．调查对象：本校七年级（1）班、（2）班

八年级（1）班、（2）班

九年级（1）班、（2）班

共发放220份问卷，回收有效问卷218份，

其中，七年级回收110份，八年级回收108份，九年级回收100份。

2．调查内容（详见《农村初中学生英语课外阅读调查问卷》）：

（1）影响农村初中学生英语课外阅读的因素。

（2）培养农村初中学生英语课外阅读的策略与途径。

3．调查方法：

（1）问卷调查

学生问卷从英语教师、学生、英语语言学习环境等多维设置，内容涵盖了体

现兴趣的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价以及课外学习资源等多方面，

设置了主、客观两种问题。

（2）座谈会与个案访谈

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在调查阶段，我们召开了教师座谈会以及学生个案访谈。这些座谈会与访谈

为我们提供了大量的生动典型材料，而且为理性分析提供了基础。

三、调查结果与分析：

通过本次问卷调查以及座谈会与个案访谈，得知有37.3%的学生对英语感兴

趣，有31.5%的学生不感兴趣，回答一般的占31.2%，值得注意的是：随着年级

的递增，学生对英语学习的兴趣逐年级递减；而且男生比女生更容易失去兴趣。

大部分学生学英语的动力来自升学、社会就业或家长老师压力，只有27.4%的学

生出于个人爱好学习英语。学生把影响英语课外阅读的主要原因归咎于教师、课

程内容或设备环境等方面，必须指出的是：慈祥、幽默、一视同仁、有扎实英语

专业知识的老师是学生心目中的好老师，学生的向师性比较明显。学生学习英语

的主要困难低年级学生集中在词汇的记忆上（占53.9%），而高年级学生集中于

写作上（占66.1%）。对于每天课余花在英语学习上的时间，50.4%的学生选择

30—60分钟，然而，奇怪的是做到课前预习，课后及时复习的只占28.9%，大部

分学生忙于完成英语作业或试卷。学生普遍希望教师用汉语组织教学，高达

71.1%。90.3%的学生渴望轻松活跃的英语课，绝大部分学生相信教师使用多媒

体教学，开展课外英语活动会提高学生学习英语的兴趣，但是，主动寻求课外学

习资源的仅占9.8%。关于学习英语