湘艺版音乐一年级上册第九课火车开啦、郊游路上 教学设计（表格式）.doc

中小学音乐教学设计

课题

《火车开啦》、音乐游戏《旅游路上》

课时

1

年级

一年级

课型

情景唱游

授课时间

作品分析

《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲，由吴静译词，欧阳斌配歌。全曲音乐语言简单明了，形象地刻画出孩子们一起玩开火车游戏时的生动画面。歌曲旋律欢快活泼，采用一段曲式结构，由体现起承转合功能的四个乐句构成。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果，第二乐句是第一乐句的完全重复，第三乐句开始转折，在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机自豪的心情，第四乐句是之前乐句材料的综合再现。

《郊游路上》以欢乐的旋律与有趣的游戏贯穿始终，形象生动地描述了儿童乘坐火车旅行的过程，表现了儿童轻松、愉悦的心情。歌曲采用一段曲式结构，由两个同头变尾的乐句构成，前有引子，后有尾声，相互呼应，调式综合了F宫五声调式和F大调的特点。旋律简单，节奏具有律动感。

学情分析

对于一年级学生而言，建立恒拍感，是节奏训练的首要任务，必须花时间和精力训练，才能使学生在节奏和歌唱活动中保持恒定速度。低年级学生的节奏训练不能只停留在口头上读节奏，而要在活动中让学生动起来，并要求学生在节奏和歌唱活动中保持稳定的速度，使自己的动作与音乐的恒拍契合。游戏过程中，还要引导学生聆听自己的声音、他人的声音以及合作时多声部的效果，使学生在多声部中学习与同伴合作，感受合作参与的快乐。

学习目标

1.能用轮唱的形式演唱歌曲《火车开啦》。

2.能积极参与音乐游戏《旅游路上》，与同伴合作体验音乐游戏。

评价活动内容

活动环节

评价内容

评价要点

音乐游戏

体验二部轮奏

师生合作动作二声部

演唱

二部轮唱

师生合作

生生合作

《郊游路上》

每段节奏的把握

合作表演

学习重点

体验多声部演唱，积极参与多声部音乐游戏，积累与他人合作的经验。

学习难点

轮唱时，既要学会相互倾听，又要唱准自己声部的音高和节奏。

学具准备

多媒体

板书设计

课堂观察与诊断

火车开啦

郊游路上

教与学

设计意图

一、复习歌曲《火车开啦》及律动动作

1.全班同学复习歌曲《火车开啦》，根据图谱提示做律动动作。

（动作提示：第一至二小节动作：火车开动，第三小节动作：火车司机，第四小节动作：拉汽笛。）

2.分组展示《火车开啦》。

二、音乐游戏“开火车”，动作体验二部轮唱

1.师生合作，动作体验二部轮唱。

师：你们的“小火车”开得非常平稳。这一次，老师的“小火车”也将开出来了，你们边“开火车”边思考，老师的“火车”是什么时候开出来的？

（全体学生表现第一列“火车”，教师参与表现第二列“火车”，学生准确找出二声部进入的位置。）

小结：是的，老师是在第三小节加入的，也就是你们做火车司机这一动作的时候，老师就开出“小火车”了。

2.教师邀请部分节拍稳定的学生上台参与第二列火车。

师：老师想邀请几位小朋友坐上我这列“火车”，和我一起边唱边律动，坐在座位上的同学继续开起你的“小火车”先出发。

3.小组间合作参与体验“开火车”。

师：你们瞧！我们的车站里停了8列“小火车”，请“司机们”注意看我指挥，听我指令。我的小红旗指向哪列“小火车”，它就可以出发了。

（教师根据课堂情况随机挑选两个小组参与“开火车”的游戏，循环反复进行，直到每一组同学都能参与到游戏。）

4.教师表现高声部，学生表现低声部，准确找到重复动作的位置。

师：这一次换老师先出发，同学们后出发，请仔细观察，老师是比你们先到站，还是一起到站的？（一起到站）

提问：为什么呢？老师哪个动作重复做了两次？（第四乐句的“咔嚓咔嚓”）

评价与小结：是的，你们观察得真仔细。为了等你们一起回到车站，我在最后一个乐句时多做了一遍“开火车”的动作。

5.师生互换角色，体验两个声部一起结束。

师：这次换你们先开出站了，别忘记了在最后一句的时候等我一起回家哟！

三、演唱二部轮唱《火车开啦》

1.学生演唱高声部，教师演唱低声部练习轮唱。

师：刚才我们边唱边做动作体验了两列“小火车”一前一后出发，最后又一起回家的情境。现在我们能用轻快、美妙的声音表现两列“小火车”行进的场景吗？

2.小组间练习轮唱，教师进行合唱指导。

3.全班分成两组完整演唱《火车开啦》。

四、音乐游戏《旅游路上》

1.复习节奏组合、四分休止符。

师：这些节奏你们还认识吗？是的，这是我们在第六课中学习的四分节奏、二八节奏和四分休止符。请你们用声势动作表现出来吧！

（1）学生自由用声势动作表现。

（2）个别学生参与表现。

小结：刚才同学们自由探索，用各种方式表现出了四分节奏、二八节奏、四分休止符，有的拍手、有的拍胯、有的拍腿、有的跺脚……看来你们都已经掌握了。

2.玩“摆卡片”游戏，创编节奏参与表现《旅游路上》。

（1）教师出示四分节奏、二八节奏