文学作品阅读教材考点梳理++-2025年中考语文一轮复习.docxVIP

文学作品阅读教材考点梳理

考点突破一：整体感知

考向1：概括内容

考点溯源

统编教材七上第13课《植树的牧羊人》“思考探究”

课文原题：

课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。

解题思路：

课文是按时间顺序来叙述的，回答时可根据图表提示，从文中找到对应的区间，分别总结“牧羊人的情况”和“高原的情况”，填写表格。

参考答案：

牧羊人的情况高原的情况

初遇牧羊人一个人住在石房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信，意志坚定；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。

再见牧羊人身体很硬朗；只留下四只羊，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。

最后一次相见87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。

其他设问：

统编教材八上第6课《藤野先生》“思考探究”

本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

点拨：概括事件的方法：（1）筛选信息何人，何时，何地，做了何事，结果如何。（2）语言表述一按照“何人+何时+何地+何事+结果”的顺序进行表述，有字数限制时，次要信息可省略，但一般要保留“何人做何事，结果如何”三个要素。如：“我”在仙台求学受优待。

?离开东京之缘由。?仙台求学受优待。?初识藤野先生。?添改讲义。

?纠正解剖图。?关心解剖实习。?了解女人裹脚。?匿名信事件。

?看电影事件。⑩离别先生。

统编教材九上第14课《故乡》

这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。

二十年前

二十年后

故乡的环境

我的美丽的故乡

没有一些活气

故乡的人物：闰土

小英雄

辛苦麻木

故乡的人物：杨二嫂

豆腐西施

圆规

统编教材九上第15课《我的叔叔于勒》

小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。

开端→发展→高潮→结局（情节）

原因→结果（逻辑）

期待→破灭（心理）

悬念→结局（技巧）

示例：

?菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节）

?菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去（逻辑）

?听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认（心理）

?菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来这是破产的于勒，一家人希望破灭，不敢相认，失望而归（技巧）

统编教材八下第1课《社戏》

通读全文,仿照“夏夜行船”这样的四字短语,概括本文所写的几件事。

——————夏夜行船————————

平桥概况——伙伴游玩——无船出行——夏夜行船——赵庄看戏——停船吃豆——深夜返回——再谈吃豆

统编教材七上第13课《植树的牧羊人》

课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。

牧羊人的情况

牧羊人的情况

初遇牧羊人

再见牧羊人

最后一次相见

点拨：课文是按时间顺序来叙述的，回答时可根据图表提示，从文中找到对应的区间，分别总结“牧羊人的情况”和“高原的情况”，填写表格。

牧羊人的情况

牧羊人的情况

初遇牧羊人

一个人住在石房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。

毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。

再见牧羊人

身体很硬朗；只留下四只羊，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言。

乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。

最后一次相见

87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。

景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与活力的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。

典型例题

【典型例题1】(2020广东)选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？（4分）

【答案示例】①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一