2024年春三年级语文下册第四单元12长城和运河教学反思2苏教版.docxVIP

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长城和运输河

教学反思2

用了两个课时完成了文本的教学，惊喜本次教学设计的胜利。本文的教学始终在“建筑美、语言美、思想美”这条主线的贯穿下进行的。首先，本文教学要留意这是一首诗歌，与别的文学体裁最大的区分就是它的构段方式有着建筑美的特点，如对称、重复、读起来琅琅上口等。那么要学生知道这个特点就必需让他们反复去读，两节对比、思索；诗歌对语言的要求也特别高，寥寥数语，不仅要遣词造句精确，还要特别美，关于押韵，学习古诗时也略微提到过，不过在本文教学时我更全面、详细地引导学生体会、感悟，还有比方、拟人、设问等多种多种修辞手法的运用，我也一一指导学生去找寻、学习。

?最值得一提的是，在教学中，我调整了已有设计，先让学生找寻两段的不同之处，再相机提问：为什么说长城是“不朽”的，说运输河是“动人”的，在学生思索、揣测后，再抛出长城和运输河的修建背景及作用，学生立即茅塞顿开，且由衷地赞美祖先的才智和宏大，同时又感受到作者用词的精确，可谓一箭双雕。