五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）.pdfVIP

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五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）

五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）

时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间

的工作，相信你有很多感想吧，是时候抽出时间写写工作总结了。怎

样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的五年级上册

数学培优补差工作总结（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级上册数学培优补差工作总结篇1

从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是

一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要

在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到

实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习

习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类

教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效

果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，

在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的

个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做

到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、

不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式

向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别

成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类

教学实践中，我的具体做法如下：

1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层

次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采

用不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组

的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生

成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生

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五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）--第2页

实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则

有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公

式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取

了不同的方法。

二、推行个性化教育

由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会

背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生

多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异

也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发

展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、

更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，

但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优

补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更

大的进步。

五年级上册数学培优补差工作总结篇2

培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个

体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，

如果不对学生的学习进行适当地调整，就会造成严重的两极分化。接

下来就这个学期的培优补差工作进行总结。

五年级两个班级情况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些

学生能够起到很好的带动作