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2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划
一、学情分析
本班共有[X]名学生，经过上学期的学习，学生们在语文基础知识和学习习惯上有了一定的进步，但仍存在一些问题。部分学生对拼音和简单汉字的掌握不够扎实，在认读和书写上需要加强巩固；阅读理解和口语表达能力参差不齐，部分学生不敢主动发言，表达时缺乏条理。本学期将针对这些问题，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生提升语文综合素养。
二、教学目标
识字写字：认识常用汉字[X]个左右，其中[X]个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的作品，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
三、教学重难点
教学重点：识字写字是教学的重点，要让学生扎实掌握汉字的认读和书写，为今后的语文学习打下坚实基础。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生掌握初步的阅读方法，提高阅读理解能力。加强口语交际训练，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
教学难点：部分汉字的字形和字义较为复杂，学生在识字写字过程中容易混淆和出错，需要加强指导和练习。培养学生的自主学习能力和创新思维能力，引导学生积极主动地参与语文学习活动，学会思考和探究。提高学生的写作能力，从简单的句子到段落，逐步培养学生的书面表达能力，这对一年级学生来说具有一定难度。
四、教学措施
激发学习兴趣：采用游戏教学、情境教学等多样化的教学方法，如通过“汉字连连看”游戏帮助学生识字，创设“童话王国”情境进行阅读教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发学习兴趣。
加强个别辅导：关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，制定个性化的学习计划，进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
鼓励自主学习：引导学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，如在学习《小公鸡和小鸭子》时，组织小组讨论小公鸡和小鸭子的特点，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。鼓励学生在课后自主阅读、自主识字，养成良好的学习习惯。
注重家校合作：与家长保持密切联系，定期反馈学生的学习情况，让家长了解学生的学习进展。鼓励家长在家中为学生创造良好的学习环境，如陪孩子一起阅读、做识字游戏等，共同促进学生的成长。
五、教学进度安排
周次
时间
教学内容
周课时数
备注
1
2.13-2.17
开学第一课，第一单元识字1《春夏秋冬》
4
2
2.20-2.24
第一单元识字2《姓氏歌》、识字3《小青蛙》
4
3
2.27-3.2
第一单元识字4《猜字谜》，语文园地一
4
4
3.5-3.9
快乐读书吧：读读童谣和儿歌，第一单元整体教学
4
5
3.12-3.16
第一单元复习与测试，第二单元阅读1《热爱中国共产党》
4
6
3.19-3.23
第二单元阅读2《吃水不忘挖井人》
4
7
3.26-3.30
第二单元阅读3《我多想去看看》
4
8
4.2-4.6
语文园地二，第二单元整体教学
4
9
4.9-4.13
第二单元复习与测试，第三单元阅读4《小公鸡和小鸭子》
4
10
4.16-4.20
第三单元阅读5《树和喜鹊》
4
11
4.23-4.27
第三单元阅读6《怎么都快乐》
4
12
4.30-5.4
语文园地三，口语交际：打电话，第三单元整体教学
4
13
5.7-5.11
第三单元复习与测试，第四单元阅读7《静夜思》
4
14
5.14-5.18
第四单元阅读8《夜色》
4
15
5.21-5.25
第四单元阅读9《端午粽》
4
16
5.28-6.1
语文园地四，第四单元整体教学
4
17
6.4-6.8
第四单元复习与测试，第五单元识字5《动物儿歌》
4
18
6.11-6.15
第五单元识字6《古对今》、识字7《操场上》
4
19
6.18-6.22
第五单元识字8《人之初》，语文园地五
4
20
6.2
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