《赞美，让“心”花怒放》（课件）心理健康.pptx

赞美，让“心”花怒放

赞美，让“心”花怒放

传话过程中，不要让第三个人听见你的声音。

请六位同学上前，排队站好。

老师和第一位同学说一句话，第一位同学再传给第二位同学，依次往下传，最后一位同学听完后，面向全班同学大声的说出来。

刚刚听到被夸赞的话语时，是什么感受?

心花怒放

我爱赞美

我爱赞美

日本著名主持人松子曾经在节目上做了一个实验：让一个内向、不自信的女生连续50天被夸奖，看看实验结束后会有什么样的变化。

实验开始的第1天：

女生不愿摘下口罩，害怕面对镜头和目光，眼神闪躲、总爱低着头。

实验过程中，每天都在接受新的赞美和夸奖：你的眼镜很好看，你的笑容很可爱……

实验开始后的第50天：

愿意摘下口罩,在镜头前大方微笑,神态、气质仿佛换了一个人

看了这个实验，

你有什么感受？

赞美有助提高自信心，提升幸福感。

心理学家赫洛克做过一个实验，他将参加实验的人分成四组。

1、受表扬组，每次当他们完成任务时，研究员就会对其给予表扬和鼓励。

2、受训斥组，每次当他们完成任务时，研究员就会对他们进行批评。

3、受忽视组，完成任务后研究员不评价，但是会让他们听到其他组的评价。

4、控制组，完成任务后研究员不评价，也听不到其他组的评价。

后续任务中，哪一组的成绩会比较好，哪一组的成绩会比较差呢？

看了这个实验，

你有什么感受？

赞美有助增强人在压力状况下解决问题的能力，充分发挥潜能。

赞美，可以让

心花怒放

赞美，可以让

心花怒放

请大家推选两位同学，比赛“石头剪子布”，七局赢五局者为胜。请座位上的同学对A、B说下面的话（注意：面部表情）。

甲:A也没什么了不起的，我比他强多了。(神态要求:一脸不屑)

乙:A同学，你也太厉害了吧，看来全校同学没人能比得过你。(语气要求:尽量夸张)

丙:B太差劲了，连A都赢不了。(神态要求:表情鄙视)

丁:哼!B就是一个傻蛋!(语气要求:粗暴强硬)

采访A、B：你们听了这样的话有什么感受?

这四句话中，你们觉得哪句话是最伤人的?

恶语，则让人

心灵枯萎

恶语，则让人

心灵枯萎

我会赞美

我会赞美

请以小组为单位，围绕以下问题展开讨论：

在赞美他认识，有什么方法？需要注意什么问题呢？

讨论结束后，请小组代表进行分享

小锦囊

态度要真诚

语言要恰当

内容要具体

我要赞美

我要赞美

我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。看到这些场景，用我们刚刚学到的方法来赞美他们吧！

1、交警在指挥交通

2、一位同学背着另一个受伤的同学

3、老师在批改作业

4、妈妈在厨房忙碌

我们再赞美一下同学，让他感受到你的赞美。请绘制“赞美爱心”，下课后送给他（她）。

我想赞美的是_________，

因为他（她）_________。

赞美人：

学会了赞美，你就好像拥有了一种神奇的魔法。你可以让他人感到自豪、快乐和感激。这种魔法也会让你更受别人的欢迎。

觉得自己有哪些值得赞美的地方呢？给自己绘制一个“赞美爱心”吧