7.1 归纳推理及其方法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

7.1归纳推理及其方法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》中的“7.1归纳推理及其方法”。本节课旨在让学生理解归纳推理的概念、特点及其在思维中的应用，掌握归纳推理的基本方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾初中阶段所学的演绎推理，引导学生认识归纳推理与演绎推理的区别与联系。同时，结合学生在生活和学习中积累的实践经验，使其能够更好地理解和运用归纳推理方法。本节课内容与学生的认知发展紧密相连，有助于提高学生的逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用归纳推理方法分析和解决问题，提高思维的条理性和严谨性。

2.发展学生的批判性思维，通过对比归纳推理与演绎推理，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.增强学生的实践能力，将归纳推理应用于实际情境中，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的信息素养，学会从大量信息中提取关键信息，运用归纳推理方法进行有效整合和利用。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作探究等方式，共同完成归纳推理相关的学习任务。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的逻辑推理基础，对演绎推理有初步的认识，但在归纳推理方面可能还较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但个别学生可能还难以熟练运用归纳推理解决复杂问题。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流意识，但个别学生可能缺乏学习的积极性。

在行为习惯方面，学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但可能存在学习方法不当、课堂参与度不高等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，如缺乏主动思考、对归纳推理的理解和应用不够深入等。

针对以上学情，本节课的教学策略需要关注以下几点：一是激发学生的学习兴趣，提高他们对归纳推理的认识；二是注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们运用归纳推理解决实际问题；三是关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度；四是指导学生掌握正确的学习方法，培养他们的自主学习能力。通过这些策略，有望提高学生对归纳推理的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解归纳推理的概念、特点和方法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨归纳推理在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生在实践中感受归纳推理的过程，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示归纳推理的相关概念和案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用逻辑思维训练软件，让学生在互动中学习归纳推理，提高学习的趣味性和实效性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、学术文章等，拓展学习视野，加深对归纳推理的理解。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将开始学习《逻辑与思维》中的一个重要内容——归纳推理及其方法。在此之前，我想请大家回顾一下我们在初中阶段学过的演绎推理，想想看，演绎推理和归纳推理有什么不同呢？

二、探究归纳推理的概念与特点

1.现在，请大家打开教材，翻到第7章第1节。我将为大家讲解归纳推理的基本概念。归纳推理是从个别事实中概括出一般性结论的推理方式。请大家注意，这与演绎推理从一般到个别的过程是相反的。

2.接下来，我们来看看归纳推理的特点。归纳推理通常是基于观察、实验或经验的事实，它得出的结论是概率性的，不是绝对确定的。请大家尝试从教材中找出一些归纳推理的例子，并思考它们是如何得出结论的。

三、学习归纳推理的方法

1.现在，我们进入了归纳推理的方法学习环节。首先，我们来看第一种方法——枚举法。枚举法是通过列举大量个别事实，从而得出一般性结论的方法。请大家尝试从生活中找到一个使用枚举法的例子，并在小组内分享。

2.第二种方法是类比法。类比法是通过比较两个或多个相似的情况，从而推断出它们在其他方面也相似的方法。请大家阅读教材中的案例，并讨论类比法在归纳推理中的应用。

3.第三种方法是归纳法。归纳法是从个别事实中归纳出一般性规律的方法。这里有一个练习，请大家根据教材中的数据，尝试归纳出一个关于某一现象的规律。

四、实践与应用

1.现在，我们已经学习了归纳推理的基本概念、特点和方法。下面，我们将通过一些实际案例来练习和应用这些知识。请大家分成小组，每组选择一个案例，运用我