Unit6It’sTimeforPELesson1（教学设计）-重大版英语四年级上册.docx

Unit6It’sTimeforPEClass1（教学设计）

教科书书名

重大版小学英语四年级上册

设计册次、单元

四年级上册unit6lesson1

设计主题

It’stimeforPEClass

一、整体设计思路、指导据依说明

1.本节课主要讲小学生一日生活和日常生活一系列活动。重难点是句型it’stimeto…和it’stimefor的区别和使用，并能运用于实际生活。鉴于这种功能性的交际训练课，我将采用多样化的教学手段，将听、说、读、演溶于一体，激发学生的兴趣和愿望，通过边说边做让学生体验到成功的喜悦，从而树立自信心，形成初步用英语简单日常交际。

2.为了达到教学目标，更好的突破重难点，按照学生的认知规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学法相结合，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

3.本节课从始至终都贯穿着评价，游戏教学的特性促进学生正确的学习态度和良好习惯的养成，有利于化难为易，减轻学习负担，符合高效教学的要求。同时，本节课我将英语课程与网络信息的有机结合，在英语教学中合理运用网络信息，以其生动、形象、直观、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习氛围浓厚，给学生提供更多的语言实践机会，而无论是老师还是学生，在课后都有一种滴滴香浓，意犹未尽的感觉。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本节课是四年级上册Unit6Lesson1中第二课时的句型教学，包括Listen,pointandsay中的短语和Listenandsay中的核心句型两个部分。本节课的主要学习任务是熟练掌握It’stimeto…It’stimefor…句型的表达。能用新句型做简单的对话练习。2.掌握句子：It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。.学会说本课的Chant，并掌握其意思。

本节课是本单元的第二课时，它起着承上启下的关联作用。一方面，它要对前两节课中的gotoschool\getup\breakfast\等短语进行巩固和复习；另一方面，它还要对lesson2部分的练习进行教学铺垫。因此，我将本节课定位为以短语学习为主的会话课,要求学生在真实情境中了解短语及其句子含义，在多种趣味练习中熟悉短语，并通过多种任务活动中，熟练掌握It’stimeto…It’stimefor…等句型的表达，培养学生用所学生词和句型进行简单交流的能力。我将采用讲读、直观演示等方法突破重难点。

学生情况分析：新课标指出，兴趣是学好语言的关键。激发和培养兴趣、树立自信是此阶段的一项重要任务，四年级的学生通过一年多的英语学习，还保持着浓厚的学习兴趣，有着较好的英语学习习惯。他们有了一定的语言基础，学习了一些短语和句子。激发和培养兴趣、树立自信是此阶段的一项重要任务，掌握了一定的认读规则，在教师示范到位的情况下，能用英语进行替换练习并能用英语进行简单的表达和交流。而且孩子的积极性较高，能主动参与到学习中来。

三、教学目标分析

1．知识与技能：熟练掌握It’stimeto…It’stimefor…句型的表达。能用新句型做简单的对话练习。2.掌握句子：It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。学会说本课的Chant，并掌握其意思。

2.能力目标：能将itstimeto````itstimefor;;;;运用于生活实际。

3.情感态度目标：通过本节课的学习，让学生有兴趣听、说、读英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。珍惜时间。培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。

四、教学重点、难点分析

教学重点：掌握Itstimeto````Itstimefor;;;;句型的表达。

教学难点：区分Itstimeto````Itstimefor；比较句子结构：Itstimeto````后跟名词。Itstimeto````后跟动词短语。意思基本一样。

五.教学过程设计（方法、手段）

步骤1：Warmingup

1．Greeting

T:Hello,boysandgirls!

S:Hello,MissYu.

T:Howareyou?

S:Imfine,thankyou!师生问好，拉近彼此距离。也为后面的活动做铺垫。

T:let’senjoyth