《二 防骗有妙招》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《二防骗有妙招》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、教学内容

《二防骗有妙招》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

教材章节：五年级下册综合实践活动——《安全生活我能行》

教学内容：本节课将引导学生学习如何识别和防范常见的诈骗手段，包括电话诈骗、网络诈骗、街头诈骗等。通过案例分析、互动讨论和实践活动，提升学生的安全防范意识和自我保护能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、安全意识和自我保护能力。通过学习防骗知识，学生能够增强对网络和现实生活中的信息辨别能力，提高在面对诈骗时的警觉性和应对策略，从而在日常生活中更好地维护自身权益，形成正确的网络安全观念和自我保护习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的安全意识和自我保护知识，他们可能了解一些基本的安全常识，如不随意透露个人信息、不在网上泄露家庭住址等。但在防骗方面，他们可能对各种诈骗手段的认识还不够深入，对如何识别和防范诈骗的技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的合作意识和探究能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习防骗知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂诈骗手段的理解难度，尤其是网络诈骗，学生可能难以完全理解其运作机制；二是将理论知识应用到实际生活中的能力不足，学生在面对具体情境时可能无法迅速做出正确判断；三是心理承受能力，面对诈骗案例时，学生可能会感到恐惧或焦虑，需要教师引导他们正确对待。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解典型案例，帮助学生理解诈骗手段的特点和防范方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的防骗经验和看法，提高思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取真实诈骗案例，引导学生分析诈骗过程，培养他们的观察力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示诈骗案例，增强教学内容的吸引力。

2.实践活动：设计模拟情景，让学生扮演不同角色，亲身体验防骗过程，提高他们的实际操作能力。

3.网络资源：引入网络安全教育网站和防骗知识平台，拓宽学生获取信息的渠道，增强学习效果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对防骗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过诈骗吗？你们知道如何防范诈骗吗？”

2.展示一些关于诈骗的图片或视频片段，让学生初步感受诈骗的危害和防范的重要性。

3.简短介绍防骗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、防骗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解防骗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解防骗的定义，包括其主要组成元素或结构，如识别诈骗、防范措施、报警求助等。

2.详细介绍防骗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如冒充公检法、网络购物诈骗等，让学生更好地理解防骗的实际应用或作用。

三、防骗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解防骗的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的防骗案例进行分析，如电话诈骗、网络钓鱼等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解防骗的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防骗知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论防骗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与防骗相关的主题进行深入讨论，如如何识别网络诈骗、如何保护个人信息等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对防骗的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防骗的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括防骗的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调防骗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索